Co dělá skvělý školní obvod skvělým? Může školní obvod skutečně ovlivnit úspěch svých žáků? To jsou otázky, které si rodiče, pedagogové i politici kladou již řadu let. Nadaní žáci samozřejmě často dokážou překonat všechny problémy, které se jim postaví do cesty. Mohou však školní obvody udělat něco pro to, aby své studenty posunuly na špičku ve srovnání s ostatními obvody?“
Po hlubším ponoření se do dat a prozkoumání školních obvodů po celé zemi jsme zjistili některé zajímavé trendy, které mohou naznačit, jaké faktory hrají roli v tom, že školní obvod patří mezi nejlepší v zemi, a co může některé obvody nechat za sebou. Známky a výsledky testů jsou sice důležité, ale na skvělém školním obvodu záleží víc než jen čísla na vysvědčení.
Hraje roli počet obyvatel?
Jedním z nejpozoruhodnějších faktů o nejlepších obvodech v zemi je, že 8 z 10 nejlepších obvodů v zemi se nachází v Kalifornii, nejlidnatějším státě Unie. Dále se většina těchto okresů nachází ve velkých městech nebo na předměstích velkých měst, jako jsou San Francisco, Los Angeles, San Diego a Santa Barbara.
Znamená pouhé bydlení ve velkém městě nebo v jeho blízkosti, že školní obvody jsou automaticky lepší? I když to nemusí nutně platit pro všechna velká města, zdá se, že je to výhoda. Ve skutečnosti jde o dolary a centy. Oblasti s větším počtem obyvatel mají větší daňovou základnu, ze které mohou čerpat, a tím pádem mají více peněz na žáka, které mohou věnovat na financování školních obvodů. To je důležitý faktor v našem žebříčku a ovlivňuje to i další faktory, které při sestavování žebříčku zohledňujeme.
Zjednodušeně řečeno, okresy s více penězi mohou nakupovat lepší vybavení a stavět lepší zařízení. Tyto okresy mohou zaměstnávat více učitelů, aby udržely nízký poměr žáků na učitele, mohou si dovolit zaměstnávat zkušené učitele, kteří požadují vyšší plat.
Dolary a centy část druhá
Peníze nejsou všechno, ale určitě jsou dobrým ukazatelem toho, zda školní obvod bude dosahovat vysokých výsledků. Mít velký počet obyvatel je jedna věc, ale jaký je stav těchto obyvatel? Bohatší města mají nejen velkou daňovou základnu, ze které mohou čerpat, ale jejich daňová základna vydělává více a následně platí vyšší daně. To znamená, že je k dispozici více peněz, které pomáhají ovlivnit mnoho důležitých žebříčků, které bereme v úvahu, jako jsou finanční prostředky na studenta, kvalita učitelů a poměr počtu studentů na učitele.
Nemělo by překvapit, že města, která se objevují na seznamu 100 nejbohatších měst, jako je San Francisco, Fairfield, Santa Rosa, Honolulu a New York, se objevují také na seznamu nejbohatších měst v Americe. Proto by také nemělo překvapit, že nejchudší města v Americe se neobjevují v seznamu nejlepších školních obvodů v zemi.
Vychovávají vzdělaní dospělí vzdělané děti?“
Školy samozřejmě nemohou dělat všechno samy. Domácí život může hrát významnou roli v úspěchu dítěte ve škole i v pozdějším životě. Proto by bylo logické, že děti vyrůstající v domě nebo ve městě s velkým počtem vysokoškolsky či univerzitně vzdělaných dospělých budou více motivovány k dokončení školní docházky a přechodu na vyšší stupeň vzdělávání.
Počet absolventů hraje významnou roli při bodování školních obvodů. Koneckonců, školní obvody mohou vrážet peníze do budování přepychových zařízení, najímání nejlepších zaměstnanců a udržování nízkého poměru počtu studentů na učitele, ale pokud nematuruje vysoký počet studentů, všechny peníze přišly vniveč.
Vzhledem k tomu není překvapením, že některá z nejvzdělanějších měst v Americe se také objevují v seznamu nejlepších školních obvodů. Naopak žádné z nejméně vzdělaných měst v Americe se v seznamu nejlepších školních obvodů neobjevuje.
To může mít dva důvody. Za prvé, děti, které mají doma nebo ve své komunitě příklady vzdělaných jedinců, mohou vidět výhody absolvování střední školy přímo před očima. U osob s vysokoškolským nebo univerzitním vzděláním je 117krát vyšší pravděpodobnost, že se stanou multimilionáři, a očekává se, že vysokoškolsky vzdělaní jedinci budou vydělávat téměř o milion dolarů více než ti, kteří vysokou školu nenavštěvují.
Zdruhé, děti vyrůstající v rodinách, kde dospělí nemuseli dosáhnout vyššího vzdělání, nemusí mít nutně horší domácí život. Mohou však vidět, jak jejich rodiče dosahují dobré kariéry navzdory tomu, že nemají vyšší vzdělání nebo dokonce nedokončili střední školu. Nemusí je tolik tlačit k tomu, aby šly ve stopách svých rodičů a studovaly na vysoké škole nebo univerzitě. Mohou se domnívat, že vysoké kvality života lze dosáhnout navzdory úrovni vzdělání.
Ačkoli úroveň vzdělání v obci nemusí nutně znamenat, že studenti budou mít vyšší úroveň vzdělání, zdá se, že města s nedostatkem vysokoškolských titulů nedosahují v našem žebříčku tak vysokých hodnot. Vzhledem k tomu, že úroveň maturity je důležitou součástí tohoto bodování, nabízí se otázka, proč některé okresy dosahují v této oblasti tak dobrých výsledků, zatímco jiné nikoliv.
Rozdíl mezi venkovem a městem
Již dříve jsme se zmínili, že města s vysokým počtem obyvatel se v seznamu objevují častěji než venkovské obce. I když to může být do značné míry způsobeno velikostí daňového základu, z něhož jsou financovány školské obvody, může být ve hře i něco jiného?
Podle údajů ze sčítání lidu mají městské obce vyšší mediánový příjem domácností než obce venkovské. Když to zkombinujeme s faktorem počtu obyvatel, snadno pochopíme, proč mají městské školní obvody více finančních prostředků, které mohou ovlivnit mnoho faktorů, jež bereme v úvahu při sestavování našich žebříčků.
Může jít o efekt sněhové koule, který se v průběhu času stupňuje? Každým rokem by se tento rozdíl mohl zvětšovat z mnoha důvodů. Bohaté městské školské obvody absolvuje více studentů, kteří následně budou ve větší míře usilovat o vysokoškolské vzdělání, vydělávat více peněz a financovat ze svých daní více peněz do školských systémů pro další generace.
Existuje také fenomén stěhování lidí z venkovských oblastí do měst. Ve skutečnosti všech 50 největších měst ve Spojených státech zaznamenalo v posledních letech nárůst počtu obyvatel. Každé z těchto velkých měst se rozrostlo, protože lidé se stěhují do měst za lepšími pracovními příležitostmi, vyšší kvalitou života a možná i lepšími školskými obvody pro své děti.
S ohledem na tyto statistiky je pochopitelné, proč se zdá, že městské školské obvody předčí venkovské obvody. Navíc se zdá, že by tento trend mohl pokračovat, což by jen prohloubilo rozdíly mezi městskými a venkovskými školními obvody a zvýšilo tempo, jakým se tyto rozdíly nadále zvětšují.
Hraje politika roli?“
Je třeba si položit otázku, zda konzervativní versus liberální státy hrají nějakou roli při určování toho, zda se školní obvod objeví na seznamu nejlepších obvodů. Někteří lidé mohou předpokládat, že modrý stát snad může vybírat více daní a následně štědřeji financovat okresy, aby dosáhly vyšších výsledků a umístění. Podívali jsme se na poslední prezidentské volby, abychom porovnali červené a modré státy a zjistili, zda existuje nějaký trend.
Ačkoli se zdá, že modrý stát Kalifornie dominuje na vrcholu seznamu, zdá se, že rozložení mimo něj je mezi červenými a modrými státy poměrně rovnoměrné. Například Texas se v první stovce objevuje několikrát. Další červené státy jako Florida, Michigan, Severní Karolína a Pensylvánie se také několikrát objevují v první stovce. Nezdá se, že by existoval jasný trend, kdy by politika hrála roli při určování toho, zda má stát v první stovce více školních obvodů. Naopak některé červené a modré státy v seznamu 100 nejlepších zcela chyběly, což znamená, že politika zřejmě také nehraje roli v tom, aby se stát nedostal do seznamu 100 nejlepších.
Co dělá skvělý školní obvod?“
Naše metodika při hodnocení a sestavování žebříčku školních obvodů zohledňuje řadu faktorů. Vysoký počet absolventů, celkový počet studentů, vysoká kvalita učitelů, vysoké financování škol na studenta a vysoké výsledky v testech pozitivně ovlivňují hodnocení školního obvodu, zatímco vysoký poměr studentů na učitele může hodnocení školy ovlivnit negativně.
Co všechno tyto faktory ovlivňuje? Neexistuje jediný faktor, na který by se dalo poukázat, ale z velké části jde o peníze. Okresy s větším počtem žáků a vyššími finančními prostředky na žáka by teoreticky měly být schopny najmout lepší učitele, zaměstnat více učitelů a těmito metodami pozitivně ovlivnit výsledky testů a počet absolventů. To neznamená, že školní obvody se špatnými výsledky nutně zaměstnávají špatné učitele nebo dosahují špatných výsledků v testech konzistentně ve všech oblastech, ale je zde určitý viditelný trend.
Zdá se, že určitou roli hraje také počet obyvatel. Více lidí znamená více studentů a více daňových příjmů pro financování školních obvodů, což opět může pozitivně ovlivnit mnoho faktorů, které bereme v úvahu při hodnocení a sestavování žebříčku školních obvodů.
Existuje způsob, jak překlenout propast mezi obvody v první stovce a obvody, které se do žebříčku nedostaly? Zdá se, že bez nějakého přerozdělování finančních prostředků z obydlených, bohatých oblastí do venkovských, chudších obcí, může být pro venkovské školní obvody i přes jejich snahu těžší proniknout do první stovky.
I když však venkovské okresy nemusí dosáhnout takové úrovně financování, jaké se těší městské okresy, mohou i přesto některé faktory ovlivnit. Udržení nízkého poměru žáků na učitele by mohlo silně ovlivnit výsledky v této oblasti naší metodiky a možná i zvýšit výsledky v jiných oblastech, jako jsou výsledky testů a počet absolventů. Je nepravděpodobné, že bychom se v dohledné době dočkali toho, že venkovské okresy převezmou první místo v žebříčku, ale nikde není řečeno, že tyto okresy nemohou dosáhnout zlepšení a ucházet se o místo v první stovce navzdory jasným problémům s financováním, kterým čelí.
Koneckonců, přes všechny řeči o penězích je skvělý školní okres postaven na lidech. Žáci a učitelé v okrese jsou tím, co nakonec rozhoduje o tom, zda je okres úspěšný, nebo ne. Obětaví učitelé, tvrdě pracující studenti a nadšená administrativa jsou věci, které si za peníze nekoupíte.
