13 výhod a nevýhod technologií ve třídě, které by učitelé měli znát

Technologie jsou v moderních třídách stále více přítomné. Mnozí z nás učitelů si však stále nejsou jisti, jak se k ní postavit.

Chceme žáky zaujmout a připravit je na budoucnost, ale zároveň si nemůžeme pomoct a máme obavy.

Potřebují opravdu více času u obrazovky?

Kolik času a úsilí (nemluvě o penězích) to bude stát?“

To proto, že používání technologií ve třídě má svá pro i proti. Zde jsme jich uvedli 13, abyste se mohli rozhodnout, jakou roli by ve vaší výuce měly hrát.

Pro: technologie činí výuku poutavější

Existuje mnoho výzkumem podložených důvodů, proč technologie mladé lidi zaujmou.

Nemusíte být ale neurovědci, abyste pochopili jejich potenciál zaujmout. Stačí vedle sebe postavit otlučenou učebnici a barevnou interaktivní obrazovku herního výukového programu a bude to zcela zřejmé.

Technologie mohou studenty zaujmout zábavnými a pestrými výukovými zážitky, které se nám často nedaří vytvořit na papíře. Přeneste ji do třídy a vaši studenti budou stejně zaujati učením jako svými kanály na sociálních sítích.

Proti: technologie mohou odvádět pozornost

Neustálé vábení sociálních sítí nebo ne zrovna vzdělávacích her může naše studenty od učení odvrátit, pokud si nedáme pozor.

Rozptýlení však obvykle vzniká, když studenty necháme napospas jejich vlastním zařízením (slovní hříčka). Proto je důležité dohlížet na studenty, když mají otevřený notebook, nebo zvolit samostatný edtech program, aby je nenechával libovolně se potulovat po internetu.

Pro: technologie jsou nákladově efektivní alternativou k tradičním materiálům

Učebnice nejsou levné, stejně jako roční účet za kopírování.

Technologie vám mohou pomoci tyto skryté náklady snížit. Nahrání pracovního listu do systému LMS v měkké kopii vám ušetří svazek papíru. Video platforma, jako je ClickView, vám otevře stovky jinak nákladných výukových videí. Předplatné Reading Eggs dokonce obsahuje 2000 elektronických knih.

Ať už si vyberete jakoukoli možnost, jsou to ušetřené peníze, které můžete investovat tam, kde je vaše oddělení nejvíce potřebuje.

Proti: dobré technické nástroje stojí peníze

Nejde to obejít – nejlepší technické nástroje nejsou zadarmo.

Ale staré přísloví „dostanete to, za co si zaplatíte“ platí i pro vzdělávací technologie. I když existuje spousta bezplatného softwaru, většina z nich se nevyrovná technologiím, které jsou přizpůsobeny učebním plánům a otestovány učitelem.

Pro: technologie poskytují žákům a učitelům přístup k nekonečnému množství výukových zdrojů

Internet je knihovnou 21. století ve třídě. Je plný výukových zdrojů, ke kterým mají učitelé a žáci přístup kdykoli a kdekoli, kde je wifi.

Tento přístup může podpořit samostatné učení. Namísto toho, aby jim byl učební obsah podáván pouze ve třídě, mohou se žáci doma podívat na výukový program na YouTube, aby si ujasnili nějaký pojem, nebo si před večeří zdokonalit své matematické znalosti pomocí lekce Mathletics. Je to iniciativa, kterou učitelé hlásají už léta, a nikdy to nebylo tak možné.

Proti: nespolehlivé informace jsou všude

Ne všechno, co je zveřejněno na internetu, je pravda (šokující, my víme).

Ale posouzení spolehlivosti digitálních informací je v dnešní době důležitou měkkou dovedností. Proto místo toho, abychom se mu vyhýbali, musíme naše žáky učit, jak kriticky posuzovat to, co čtou a slyší, když se pohybují v digitální sféře.

Pokud se stále obáváte, že žáci budou svedeni na scestí, vyplatí se používat software, který byl sladěn s učebními osnovami a pedagogicky ověřen skutečnými učiteli. Například společnost 3P má tým pedagogů z celého světa, kteří zajišťují, že naše produkty jsou jednoznačně přiřazeny k regionálním standardům učebních osnov.

Pro: technologie může učitelům ušetřit čas

Jakmile zdoláme stohy značek, vytvoříme zdroje a budeme zápasit s nespolupracující tiskárnou, můžeme se my učitelé dostat do třídy a dělat to, co umíme nejlépe.

Tento čas nám mohou ušetřit technologie – ať už prostřednictvím automatického známkování, obstarávání předem připravených aktivit nebo prostě jen omezením papírování.

Tento čas navíc můžeme investovat zpět do věcí, ke kterým se nikdy nedostaneme: přihlásit se na odborný vzdělávací kurz, vést dlouho odkládaný rozhovor s rodičem nebo připravit speciální podpůrnou aktivitu pro žáka, který se celý týden trápí.

Proti: Technologie vyžaduje čas na naučení a integraci

Edtech je spojena s počáteční časovou investicí. Musíte ji nastavit, naučit se, jak funguje, a provést s ní své studenty, než se stane základem výuky.

Proto je důležité volit uživatelsky přívětivé nástroje, které jsou vybaveny specializovaným systémem podpory. Například centrum nápovědy 3P Learning Help Hub má týmy zákaznického servisu, které se věnují jak technické podpoře, tak školení o produktech – takže vám vždy někdo zavolá, když potřebujete nasměrovat správným směrem. Pokud tuto možnost nemáte, můžete se vždy podívat na videonávod na YouTube nebo si vygooglit tipy od kolegů učitelů.

Pro: technologie umožňuje autentické příležitosti k učení

Technologie je chybějícím článkem mezi výukou ve třídě a okolním světem. Jako učitelé ji můžeme využít k autentickému učení, které je reálnější a relevantnější než kdykoli předtím. Žáci mohou například:

• sdílet svou práci se skutečným publikem prostřednictvím blogu nebo sociálních médií
• spojit se s vrstevníky z druhého konce světa
• ponořit se do skutečných problémů, které ovlivňují skutečné lidi
• prozkoumat nová místa pomocí Google Earth.

Proti: ne všechny výukové strategie podpořené technologiemi mají vliv na učení studentů

Postavení obrazovky před studenty neznamená automaticky smysluplné učení. Někdy dělá pravý opak.

Pokud chceme ve třídách smysluplně využívat technologie, musíme se ujistit, že k učení studentů něco přidávají. Může to být:

• zvýšená angažovanost
• motivace
• příležitost vyzkoušet si učební látku novým způsobem
• nový úkol, který by nebylo možné provést na papíře.

Model SAMR můžete použít také jako vodítko k tomu, aby technologie měly pro vaši třídu smysl.

Pro: technologie otevírají nové možnosti spolupráce studentů

Práce ve skupinách může být při koordinaci tváří v tvář nepřehlednou a časově náročnou záležitostí, technologie ji však mohou učinit bezproblémovou. Studenti mohou například:

• spolupracovat na cloudových dokumentech
• pracovat společně ve virtuálních přestávkových místnostech
• komunikovat prostřednictvím diskusních fór v systému LMS.

Nejlepší část? Nemusí být ani ve stejné místnosti, takže společná činnost bude stejně dobře fungovat i ve vzdálené nebo smíšené výuce.

Proti: technologie mohou být izolující

Samotná práce za obrazovkou se může stát osamělou, zejména pokud studenti používají technologie denně v rámci programu distančního vzdělávání.

O to důležitější je promíchat věci společnou činností v cloudových dokumentech a diskusních fórech. Můžete také použít video nástroje, jako je Zoom, abyste studentům poskytli hmatatelnější pocit spojení.

Pro: technologie ve třídě rozvíjí dovednosti studentů v oblasti technologické gramotnosti

Technologická gramotnost je schopnost flexibilně a snadno používat technologie a přizpůsobit se jim, a v době, kdy téměř každé povolání zahrnuje používání počítače, nebyla nikdy důležitější.

Chceme-li, aby naši studenti prospívali, dlužíme jim rozvoj jejich technologické gramotnosti dříve, než se vydají do světa. Bez používání technologií ve třídě to nepůjde.

Poznámka: nenechte se zmást argumentem „digitálních domorodců“! Naši žáci jsou možná trvale připoutáni ke svým zařízením, ale to neznamená, že je umí zodpovědně a produktivně používat. Pokud máte pochybnosti, zamyslete se nad tím, jak by jejich e-maily mohly působit na pracovišti!“

Stále zvažujete?“

Pamatujte, že technologie sice nemají nedostatek potenciálu, ale rozhodující je, jak je používáte. Implementujte ji smysluplně a můžete mít výhody, aniž byste museli bojovat s nevýhodami.

Přečtěte si více o tom, jak technologie zapojují studenty, podívejte se na výhody technologií ve třídě nebo si prohlédněte naši nabídku programů přizpůsobených učebním plánům pro matematiku, čtenářskou gramotnost a přírodní vědy.

.