Učme se rýmovat pomocí těchto rýmovaných aktivit pro mateřské školy.
Tady je 8 volných aktivit na rýmování, které můžete použít se svými předškoláky ve skupinách řízeného čtení, aby se naučili slyšet a rozpoznávat rýmovaná slova.
Učit předškoláky slyšet rýmovaná slova
Kdysi jsem si myslela, že rýmování je jen něco, co laskavci znají nebo neznají. Prostě jsem si myslela, že to musí „pochopit“.
Aha, to jsem věděla jen málo.
Poté jsem přišla na to, jak učit rýmovaná slova ústně pomocí šikovných pohybů rukou.
To mým nečtenářům výrazně usnadnilo výuku poslechu částí slov, které zněly stejně.
U některých studentů nebylo potřeba po naučení ústního poslechu rýmujících se slov příliš procvičovat rýmování, dokud nebyli připraveni zaměřit se na to, proč se slova rýmují na základě jejich slovních částí a kousků. To obvykle přicházelo v době, kdy byli čtenáři na úrovni 5-6 nebo na úrovni D.
Pro ostatní bylo opravdu obtížné slyšet rýmující se dvojice slov a identifikovat, kdy se slova rýmují, a vytvářet rýmy ke slovům.
Tito žáci obvykle potřebovali více procvičovat fonematické uvědomování a já jsem hledala čas na práci s nimi během našich skupin řízeného čtení.
Bezplatné rýmovací aktivity
Tento seznam rýmovacích aktivit pro mateřské školy jsou zdroje, které jsem našla a vytiskla pro použití ve svých skupinách.
Nevyužívala jsem s každou skupinou každou jednotlivou aktivitu.
Spíše jsem vybrala to, co nejvíce potřebovali, a snažila jsem se pomocí materiálů vytvořit aktivitu nebo minilekci, která by nám pomohla danou dovednost procvičit.
Tento typ práce jsme prováděli v malých skupinkách, takže se jim dostalo potřebné pozornosti, mohly zblízka sledovat, jak moje ústa přeříkávají, a mohly se více střídat při zkoušení, protože na dovednosti pracoval menší počet dětí najednou.
Při výuce v malých skupinkách jsem použila tyto bezplatné materiály k vytisknutí, abych pomohla zviditelnit rýmování.
Protože buďme upřímní – je to dovednost, která si o tento typ podpory lešení přímo říká.
Bingo
Rýmovací bingo je taková klasická aktivita.
Vezměte si jakékoli manipulátory ve stylu počítadla, které máte u materiálů pro řízené čtení, a použijte je k zakrytí míst. Existují 4 různé podložky, které si můžete vytisknout.
Tato aktivita bude pro některé studenty záludná – pokud zavoláte „dům“, někteří studenti budou chtít na své kartičce najít jen dům, místo aby našli rýmující se shodu – myš.
Takže místo použití klíče odpovědí, který je uveden v tomto materiálu, říkám, napište nové rýmující se slovo vedle rýmujících se slov uvedených na klíči odpovědí. Mohu dokonce napsat nebo vyvolat nesmyslné slovo a říci, že mluvím jako mimozemský robot. Musí „rozluštit“ mou řeč mimozemského robota tím, že uslyší správné anglické „lidské“ slovo.
Takže pro hračku/chlapce zavolám: „Froy!“ nebo pro mušli/zvonek zavolám: „Pell!“.“
To by to trochu okořenilo a pomohlo by to studentům vyhnout se tomu, aby chtěli jen identifikovat vyvolaný obrázek.
Třídit podle rýmu
V tomto balíčku Rhyme Time je několik různých zdrojů, které si můžete vytisknout. Osobně se mi líbily kartičky s rýmovanými obrázky a také třídicí podložky.
Podložky byly určeny k vystřižení a nalepení stránek, ale měla jsem pocit, že pro mé malé skupiny fungují lépe jako třídicí podložky. Ve čtenářské skupině jsem žákům rozdala všechny kartičky.
Poté jsem podložky rozložila a pomocí pohybů rukou jsme vyčlenili rýmovou část každého slova a oni hledali odpovídající kartičky, které přidali na podložku. Prošli bychom výsledky každé stránky a zkontrolovali naši práci.
Pokud bychom tuto činnost opakovali, pokaždé by dostávali méně a méně konkrétní pokyny, jak izolovat rým na každé kartičce se slovem, které měli.
Mohli byste také tuto činnost obrátit a dát každému předškolákovi jednu podložku. Pak každou kartičku vyvolejte (a ukažte ji jako kartičku s bleskem) a společně izolujte rým ve slově.
Studenti zkontrolují, zda se slovo na jejich podložce rýmuje. Pokud ano – kartičku si ponechají a přidají si ji na svou podložku jako body!“
Paměť
Pokud hledáte rychlou sadu rýmujících se obrázkových kartiček, pak se tyto hodí do mateřské školy.
Karty můžete rozstříhat a zahrát si paměť nebo třeba zjednodušenou verzi hry go fish.
Pokud mají žáci opravdu problémy se slovní zásobou nebo rýmováním, ukažte jen jednu kartu a omezte počet karet, ze kterých si mohou vybrat. V tomto případě ukažte jen 2-3 karty, ze kterých si mohou vybrat shodu.
Chcete-li pracovat na vymýšlení rýmujících se slov, můžete ukázat kartu s obrázkem a požádat studenty, aby vytvořili nesmyslná nebo hloupá slova, která se rýmují. Za každou správnou odpověď by mohli získat počítadla do desítky a pokusit se překonat svůj nejlepší výsledek z minula.
Někdy je užitečné mít po ruce abecední tabulku. Tímto způsobem můžete studenty vést k tomu, aby si vybrali souhláskové písmeno, kterým nahradí počáteční písmeno na kartě se slovem, které jste jim ukázali.
Jdi na ryby
S těmito kartami Zimní rýmované obrázkové shody můžete provádět kteroukoli ze stejných činností v čísle 3. Klidně si můžete zahrát Go Fish!“
Všechny tyto zdroje z tohoto seznamu jsem uložila do malých zipových sáčků uvnitř rozbalovacích pořadačů. Díky tomu jsem měla stůl s řízeným čtením nepřeplněný a mohla jsem snadno vytáhnout a uklidit to, co jsem potřebovala pro každou skupinu.
Rýmovačka
Další sada rýmovacích obrázkových karet, kterou jsem použila, pocházela z této aktivity Whack a Rhyme, kterou lze vytisknout.
Je navržena tak, aby se dala hrát jako hra, kdy žáci mlátí paličkou, když se nová otočená karta rýmuje s kartou jiného hráče.
Tato hra vyžaduje, aby studenti rychle prošli více karet (sedí před ostatními hráči) a zkontrolovali, zda se nová karta rýmuje.
Tuto hru jsem upravila, ale ponechala jsem paličku, protože díky ní je hra zábavná.
Položila jsem jednu rýmující se kartu vedle paličky. Ta se stala kartou, kterou jsme hledali k sobě. Pak jsem držela, nahlas četla a postupně blikala zbylými kartičkami, zatímco studenti poslouchali, zda se rýmují.
Studenti, kteří první plácli dlaní do paličky (a správně se trefili), si dvojici kartiček nechali jako „body“.
Kontrolní zpráva o postupu
6. Jako kontrolní nebo hodnotící práci ve stylu check-in jsem mohla použít tento pracovní list Silly Sally Rhyming. Vysvětlil bych návod a na políčko s barevným kódem bych nakreslil smajlíka a smutného smajlíka, aby si žáci lépe zapamatovali, jakou barvu mají použít.
Poté bych ukázal na jednotlivé postavy a nahlas bych přečetl dvojice slov.
Poslal bych žáky, aby postavu vybarvili červeně, pokud se rýmuje, a žlutě, pokud se nerýmuje.
Je tu možnost, že bych to použila jako způsob, jak ukázat rodičům, jak jejich dítě postupuje v této specifické dovednosti určování, zda se slova rýmují (ale nepoužila bych to k tomu, abych ukázala, zda umí vytvářet rýmovaná slova – to je jiná dovednost).
Rýmovací miniknihy
Když jsou žáci připraveni přejít k pochopení toho, proč se slova rýmují pomocí písmen a kousků slov, používám rýmovací miniknihy, abych žáky naučila rychle vytvářet a číst krátká rýmovaná slova.
Výuka této dovednosti opravdu pomáhá laskavým dětem na pokraji samostatného čtení cvc slov, aby začaly hledat „kousky, které znají“ ve větších slovech jako další čtenářskou strategii.
Emergent reader
V balíčku Čas na rýmy výše je emergent reader, který by se vám mohl líbit, ale zde je další rýmovaný emergent reader, který by studenti mohli číst. V této knize bych možná jen doplnila chybějící počáteční hlásky/směsi a místo toho bych se zaměřila na ústní poslech rýmovaných slov.
A možná bych také schovala/zakryla extra text pod každým obrázkem na kopírce, aby tam bylo napsáno jen „Ano!“ pro mé nejranější čtenáře.
V podstatě bych vyndala stránku, kam studenti píší své vlastní rýmy, a napsala bych si vlastní stránku. Nechal bych studenty vybrat a nakreslit dva obrázky z knihy a spojit je dohromady, protože se nerýmují. Vznikl by tak závěr knihy, který by odpovídal stylu jiných úrovňových čítanek – kde se poslední stránka mění od vzoru zbytku knihy.
Zabalme to
Tady – máte přístup ke stejným zdrojům, které jsem používala se svými laskavými dětmi při výuce rýmování v malých skupinách!
Doufám, že se vám tyto rýmovací aktivity pro mateřské školy budou hodit, když je budete mít na jednom místě i s mým pohledem na to, jak je použít.
Pokud se vám líbí, co tady na KindergartenWorks dělám, určitě se ještě dnes přihlaste k odběru. Těším se, že se s vámi budu každý týden dělit o nápady.
Další čtenářské dovednosti v mateřské škole
- Začáteční hlásky – 5 řízených čtenářských aktivit
- Koncové hlásky – 9 řízených skupinových čtenářských dovedností. Materiály
- Zábavný způsob, jak přimět děti k míchání slov CVC
- Učíme děti, jak hláskovat slova bez vás
