Před závěrečnými zkouškami se studenti tísní na oblíbených studijních místech, jako je knihovna, aby se na několik týdnů nacpali informacemi za celý semestr kvůli několika testům – je to ale spravedlivé hodnocení studentů? | Justin Cross/The Cougar
Je konec semestru a vám dochází síly. Měsíce probdělých nocí, kdy jste do mozku cpali informace, jsou téměř u konce, ale jedna věc stojí v cestě: souhrnná závěrečná zkouška.
Je více než pravděpodobné, že jste o zkoušce věděli celý semestr, ale to vás stejně nezbaví ostychu. Ve zkoušce budou všechny kapitoly, které jste v tomto semestru probrali, a informace, které jste se dosud naučili na přednáškách.
Je to spravedlivé?“
„Myslím, že kumulativní závěrečná zkouška je docela spravedlivá,“ řekl Myles Morales, student oboru firemní komunikace. „Vidím to tak, že prostě testují naše znalosti toho, co jsme se v průběhu semestru naučili.“
Na papíře dává kumulativní závěrečná zkouška velký smysl: profesoři chtějí vědět, jestli si zasloužíte zápočet, tím, že se ujistí, že znáte informace, které vás v semestru naučili. Tato logika je sice rozumná, ale při hlubším zkoumání zjistíte, že tyto testy nejsou spravedlivé a nemusí být ani nutně tím nejefektivnějším způsobem hodnocení znalostí.
„Teoreticky jsou kumulativní testy skvělým způsobem, jak zjistit, zda student zpracoval vše, co se během semestru naučil,“ říká studentka prvního ročníku oboru Public Relations Elise Tobiasová. „Podle mě by měl být student zkoušen z toho, co je aktuální, a ne z toho, co už bylo.“
Tři čtvrtiny toho, co bude v kumulativní závěrečné zkoušce, už jste zkoušeni, tak proč z toho být zkoušen znovu?“
Protichůdce by mohl říct: „No, když jste z toho byli zkoušeni jednou, neměli byste to umět i podruhé?“
Pravdivý argument, nicméně formát testů s výběrem z několika možností je nastaven tak, aby podporoval memorování místo skutečného učení a aplikace. Student by neměl být trestán za to, že zapomněl základy toho, co se probíralo v prvních týdnech výuky.
„Závěrečné zkoušky mě vždycky zneklidňovaly,“ říká maturantka z financí Hana Bekiriová. „Kumulativní zkoušky vyvolávají extrémní strach a ohromné množství stresu. Strach z neúspěchu nebo z toho, že si nebudete moci vzpomenout na něco, co bylo před několika měsíci, je něco, co studenty velmi tíží.“
Kromě očekávání, že si budete pamatovat dřívější látku, přichází závěrečná zkouška obvykle s přidanými informacemi z toho, co jste probrali od posledního testu. Nejenže si musíte připomenout informace z první kapitoly, ale raději byste měli mít přehled i o kapitole 15.
Není neobvyklé, že tyto zkoušky váží až 30 procent vašeho třídního průměru. Teoreticky může student dosáhnout dobrých výsledků u všech ostatních zkoušek a prací v kurzu, a přesto kvůli závěrečné zkoušce neuspěje nebo ztratí několik písmenných známek. Přikládáme obrovský význam typu zkoušek, které budou studenti skládat nevyspalí a naplnění informacemi z více předmětů.
„Reálně většina studentů navštěvuje tři až pět předmětů v každém semestru a má problém udržet krok s gigantickou náloží aktuálních informací, které jim byly předány,“ řekl Tobias.
Vyzývám k přehodnocení systému, který se zdá být chybný. Celým předpokladem kumulativní závěrečné zkoušky je prověřit, co víte, ale existují praktičtější způsoby, jak toho dosáhnout.
Daleko rozumnější by se zdálo zadat esej nebo projekt na obsáhlé téma v rámci předmětu. To by zajistilo, že studenti budou moci své znalosti logicky aplikovat na dané téma.
V ideálním případě by studenti měli na vypracování úkolu týden nebo dva, což by jim poskytlo čas na další výzkum a zkoumání dané problematiky. S dostatečným časem na ponoření se do látky bychom se dočkali lepšího učení tvůrčím způsobem.
Vynalézavý přístup by podpořil plnohodnotné učení spíše než ten, kdy je ceněno memorování a informace jsou po zkoušce vypuštěny.
Je čas zvážit přehodnocení závěrečných zkoušek.
„Ve velkém měřítku nejsou kumulativní zkoušky spravedlivé a nejsou nejlepším způsobem, jak otestovat studenta, zda předmětu rozumí,“ řekl Bekiri. „Studenti by měli mít možnost prokázat se svými výkony v průběhu celého semestru. Závěrečná zkouška by měla být právě tím posledním impulsem k definitivnímu ukončení semestru.“
Tags: Závěrečné zkoušky, závěrečný ročník
