Jednou z klíčových dovedností, které si děti musí osvojit, než se naučí číst, je fonematické uvědomování – schopnost slyšet a manipulovat se zvuky, které tvoří slova.
Fonémy jsou nejmenší jednotky zvuků, které mohou měnit význam – pokud vyměníte střední samohlásku ve slově klobouk, vše se změní z definice na část řeči a použití.
Dítě s fonematickým uvědoměním ví, že sat se skládá ze tří různých zvuků. Může si také uvědomit, že sat a bat končí na podobnou hlásku a že hat a heart začínají na stejnou hlásku.
Právě rozpoznání, že se jazyk skládá z těchto hlásek, je při čtení tak důležité.
Rozvoj jazyka a zvuků
Stejně jako se psaný jazyk skládá z písmen abecedy, jsou fonémy stavebními kameny mluvené řeči.
Dítě se začíná učit fonémy svého mateřského jazyka již od narození. Ve skutečnosti se děti rodí se schopností slyšet všechny zvuky, které tvoří více než 6 000 mluvených světových jazyků.
Jednojazyčné děti si však do jednoho roku věku vyladí sluch na zvuky, které je obklopují.
Blábolení je připravuje na mluvení; cvičí se ve vydávání zvuků, dokud nejsou připraveny spojovat je do slov a souvislých výroků. Jak se rozšiřuje jejich slovní zásoba, začínají si děti doma rozvíjet fonologické povědomí – jehož součástí je fonematické povědomí.
Ještědlo a mateřská škola jim pomáhají zdokonalovat jejich dovednosti, včetně schopnosti rýmovat, počítat slabiky a segmentovat slova na počáteční, střední a koncové hlásky.
Fonematické uvědomování
Děti si osvojují fonematické uvědomování tím, že se učí říkanky, zpívají písničky, které obsahují řetězce fonémů, jako je E-I-E-I-O v písničce „Old McDonald Had a Farm“, a jsou jim čteny příběhy, které používají aliterace nebo nesmyslná slova pro vlastní podstatná jména.
Knihy Dr. Seusse jsou skvělým příkladem knih, které si hrají s fonémy záměnou hlásek za jiné, aby vytvořily dlouhé řetězce podobně znějícího jazyka, jako např. HIM, JIM, Jim jde za ním,“ z knihy Hop na pop.
Tleskání rukama a bušení do bubnů podporuje počítání slabik ve slovech a k testování fonologického uvědomování se běžně používají úkoly, jako je poskytnutí počátečního slova a zadání dětem vymyslet slova, která se rýmují.
TIP: Věděli jste, že knihy Dr. Seusse také běžně obsahují slovní zásobu z Dolchova seznamu? Dolchův seznam je soubor výrazů s vysokou frekvencí, které se vyskytují v tištěných materiálech pro děti. Budování povědomí o těchto slovech může dětem pomoci rozpoznat je pohledem, což snižuje kognitivní zátěž začínajících čtenářů. Více se dozvíte ve výuce Sight Words.
Pochopení fungování mluvené řeči pomáhá dětem připravit se na učení abecedy a rozvíjet silné fonické dovednosti, aby mohly přiřazovat hlásky k písmenům a dekódovat tak slova při čtení. Podporuje také rané pravopisné dovednosti.
Není tedy divu, že vědci označili fonematické uvědomování za nejdůležitější faktor úspěchu dítěte, které se učí číst. Vysvětluje také, proč někteří jedinci, včetně dětí s dyslexií, mají při čtení potíže.
Další předčtenářské dovednosti
Kromě manipulace s fonémy existuje šest předčtenářských dovedností, které mohou podpořit snahu dětí o rané čtení. Důležité je podporovat lásku ke čtení a seznámení se s tím, jak knihy fungují.
Rodiče toho mohou dosáhnout tím, že budou dětem číst již od jejich narození – více informací o motivaci dětí ke čtení. Zásadní je také pomáhat dětem rozšiřovat ústní slovní zásobu, protože je snazší číst slovo, které už znáte. Na čtení děti připravuje také zajištění toho, aby se dítě setkávalo s příklady tisku, výuka abecedy a nácvik vyprávění prostřednictvím postupného vyprávění příběhů.
Učení čtení
Výuka čtení začíná tím, že se děti učí vyslovovat jedno slovo za druhým. Opakované vystavení tomuto slovu nakonec pomůže dítěti rozpoznat ho zrakem. Čím více slovíček děti rozpoznávají, tím méně je čtení kognitivně náročné, protože jim stačí neznámé výrazy dekódovat.
Děti získávají většinu slovní zásoby při čtení, když odhadují význam neznámého slova pomocí kontextových nápověd. Jak se jejich slovní zásoba rozšiřuje a rozpoznávají více slov, stávají se rychlejšími a zdatnějšími v chápání významu, včetně podstaty, hlavních myšlenek a konkrétních detailů textu.
Přečtěte si více o výuce čtení u dětí.
Fonologická dyslexie
Přestože existuje mnoho typů dyslexie, více než 70 % dyslektiků trpí fonologickou dyslexií. Ta ovlivňuje jejich schopnost rozkládat slova na dílčí hlásky.
Pokud je fonematické uvědomování komplikováno specifickou poruchou učení, je důležité posílit fonematické dovednosti cíleným tréninkem.
Program Dotykové čtení a hláskování učí dyslektiky dotykovému psaní tak, že na obrazovce zobrazuje jednotlivá písmena, nahlas přehrává odpovídající zvuk nebo slovo a ukazuje uživatelům, jak napsat správnou klávesu (klávesy).
Další informace
Multisenzorická výuka posiluje mapování zvuků a písmen a kurz obsahuje Dolch Words pro budování znalosti běžné slovní zásoby. Je také možné, aby děti opakovaly moduly, dokud se s probíranou látkou neseznámí a nebudou připraveny pokračovat dál. Tento postup zlepšuje pravopisné dovednosti a zároveň usnadňuje čtení zrakem.
