I kølvandet på afsluttende eksamener, myldrer de studerende ind på populære studiesteder som biblioteket for i et par uger at proppe et helt semesters information sammen til et par prøver – men er det en retfærdig vurdering af de studerende? | Justin Cross/The Cougar
Det er slutningen af semesteret, og du er ved at løbe tør for energi. Måneders sene nætter med at proppe information ind i din hjerne er ved at være slut, men én ting står i vejen: en kumulativ afsluttende eksamen.
Mere end sandsynligt har du kendt til eksamen hele semesteret, men det tager stadig ikke brodden af dig. Alle de kapitler, du har gennemgået i løbet af semestret, og de oplysninger, du har lært i forelæsningen indtil nu, vil være med til eksamen.
Er det rimeligt?
“Jeg synes, at kumulative eksamener er ret rimelige,” sagde Myles Morales, der er junior i virksomhedskommunikation. “Jeg ser det sådan, at de bare tester vores viden om det, vi har lært i løbet af semestret.”
På papiret giver den kumulative eksamen meget god mening: Professorerne vil vide, om du fortjener merit for undervisningen ved at sikre, at du kender de oplysninger, de har lært dig i løbet af semestret. Logikken er sund, men når man graver lidt dybere, vil man opdage, at disse prøver ikke er retfærdige og måske ikke engang nødvendigvis er den mest effektive måde at vurdere viden på.
“I teorien er kumulative prøver en god måde at se, om en studerende har bearbejdet alt det, de har lært i løbet af semesteret,” sagde Elise Tobias, der er nystuderende i public relations. “For mig at se bør en studerende blive testet på det, der er aktuelt, og ikke på det, der har været.”
Du er allerede blevet testet på tre fjerdedele af det, der vil være på en kumulativ eksamen, så hvorfor blive testet på det igen?
En modstander vil måske sige: “Hvis du er blevet testet på det én gang, burde du så ikke kunne det anden gang?”
En gyldig pointe, men multiple choice-formatet i prøverne er indrettet til at opmuntre til udenadslære i stedet for egentlig læring og anvendelse. En studerende bør ikke straffes for at have glemt det, der blev gennemgået i de første par uger af undervisningen.
“Jeg har altid følt mig utryg ved de afsluttende eksamener”, sagde Hana Bekiri, der er færdig med finansiering. “Kumulative eksamener skaber ekstrem frygt og en overvældende mængde stress. Frygten for at dumpe eller for ikke at kunne huske noget fra flere måneder siden er noget, der vejer tungt på de studerendes sind.”
Ud over forventningen om at huske tidligere materiale kommer den afsluttende eksamen normalt med ekstra information fra det, man har gennemgået siden den sidste prøve. Du skal ikke kun huske oplysninger fra kapitel 1, men du skal også have styr på kapitel 15.
Det er ikke ualmindeligt, at disse eksamener vejer op til 30 procent af dit klassegennemsnit. Teoretisk set kan en elev præstere godt til alle andre eksamener og kursusarbejde, men alligevel dumpe eller falde flere bogstavkarakterer på grund af eksamen. Vi lægger enormt stor vægt på den type eksamener, som de studerende skal tage, mens de er søvnløse og fyldt med information fra flere klasser.
“Realistisk set tager de fleste studerende tre til fem klasser hvert semester og har svært ved at følge med i den gigantiske last af aktuel information, de har fået,” sagde Tobias.
Jeg opfordrer til en fornyet undersøgelse af systemet, der ser ud til at være fejlbehæftet. Hele præmissen for en kumulativ afsluttende eksamen er at teste, hvad man ved, men der er mere praktiske måder at gøre dette på.
Det ville virke langt mere fornuftigt at tildele et essay eller et projekt om et omfattende emne inden for faget. Dette ville sikre, at eleverne kan anvende deres viden på emnet på en logisk måde.
I et ideelt scenarie ville eleverne have en uge eller to til at udføre opgaven, hvilket giver tid til yderligere forskning og udforskning af emnet. Med tilstrækkelig tid til at dykke ned i stoffet vil vi se en forbedret indlæring på en kreativ måde.
Den opfindsomme tilgang ville tilskynde til sund indlæring frem for den, hvor udenadslære værdsættes, og hvor oplysningerne slippes løs efter eksamen.
Det er på tide at overveje at genoverveje eksamenerne.
“I det store hele er kumulative eksamener ikke retfærdige og er ikke den bedste måde at teste en studerende for deres forståelse af kurset på”, sagde Bekiri. “De studerende bør kunne bevise sig selv med deres præstationer i løbet af hele semesteret. En afsluttende eksamen bør være netop det, et sidste skub for endelig at afslutte semesteret.”
Tags: Finaler, finales, finales udgave
