2. Associerende fase – I denne fase begynder den lærende at demonstrere en mere raffineret bevægelse gennem øvelse. Nu hvor den lærende har haft en vis øvelse og har identificeret forskellige stimuli, der kan forekomme, kan han/hun fokusere på “hvordan man gør” og gå videre fra “hvad man skal gøre” i det første trin. Her bliver visuelle signaler mindre vigtige, og proprioceptive signaler bliver meget vigtige. Proprioceptive signaler henviser til, at den lærende fokuserer mere på, hvordan kroppen bevæger sig i rummet, og hvilke input der føles fra leddene og musklerne. Jo mere man øver sig, jo mere proprioceptive input modtager eleven som hjælp til at lære. Derfor gælder det, at jo mere øvelse, jo bedre! Eksempel: Lad os fortsætte med at gå. I den indledende klodsede fase kan dit barn vise små, hakkende skridt, bred støtteflade, armene højt oppe i en beskyttet position og ringe eller ingen rotation af bagkroppen. I denne fase kan du se, at dit barn tager længere, mere kontrollerede skridt, indsnævrer sin støttebase og lader armene slappe af i siden. Disse adfærdsmønstre indikerer, at dit barn har bevæget sig forbi den indledende fase af indlæringen og er gået videre til en mere raffineret bevægelse.
