En af de vigtigste færdigheder, som børn skal udvikle, før de lærer at læse, er fonemisk opmærksomhed – at kunne høre og manipulere de lyde, som ord består af.
Fonemer er de mindste enheder af lyde, der kan ændre betydningen – hvis du skifter den midterste vokallyd i hat, skifter alt fra definition til talemåde og brug.
Et barn med fonemisk bevidsthed ved, at sat består af tre forskellige lyde. De er måske også klar over, at sat og bat ender på en lignende lyd, og at hat og heart begynder med den samme lyd.
Det er erkendelsen af, at sproget består af disse lyde, der er så vigtig for læsning.
Udvikling af sprog og lyde
Som skriftsproget består af bogstaver i alfabetet, er fonemer byggestenene i det mundtlige sprog.
Et barn begynder at lære fonemerne i sit modersmål fra fødslen. Faktisk fødes babyer med evnen til at høre alle de lyde, der udgør de over 6.000 talte verdenssprog.
Hvor de er 1 år gamle, har ensprogede børn imidlertid indstillet deres ører på lydene omkring dem.
Babbling forbereder dem på at tale; de øver sig i at lave lyde, indtil de er klar til at sætte dem sammen til ord og sammenhængende ytringer. Efterhånden som deres ordforråd vokser, begynder børnene at udvikle fonologisk bevidsthed – som fonemisk bevidsthed er en del af – derhjemme.
Vuggestue og børnehave hjælper dem med at finpudse deres færdigheder, herunder evnen til at rime, tælle stavelser og opdele ord i begyndelses-, midter- og slutlyde.
Fonemisk bevidsthed
Børn opnår fonemisk bevidsthed ved at lære børnerim, synge sange, der indeholder fonemstrenge som E-I-E-I-O i “Old McDonald Had a Farm”, og ved at blive læst historier, der bruger allitteration eller nonsensord for egentlige navneord.
Dr. Seuss-bøgerne er et godt eksempel på bøger, der leger med fonemer ved at erstatte lyde ind og ud for at skabe lange strenge af enslydende sprog som “HE, ME, He is after me. HIM, JIM, Jim er efter ham” fra Hop on Pop.
Det at klappe i hænderne og slå på trommer støtter tælling af stavelser i ord, og opgaver som f.eks. at give et startord og få børnene til at finde på ord, der rimer, bruges ofte til at teste den fonologiske bevidsthed.
TIP: Vidste du, at Dr. Seuss-bøger også ofte indeholder ordforråd fra Dolch-listen? Dolch-listen er et sæt af højfrekvente udtryk, der findes i trykt materiale til børn. Opbygning af fortrolighed med disse ord kan hjælpe børn med at genkende dem ved synet, hvilket reducerer den kognitive belastning for nybegynderlæsere. Få mere at vide i undervisning i synlige ord.
Forståelse af, hvordan talesprog fungerer, hjælper børn med at forberede sig på at lære alfabetet og udvikle stærke foniske færdigheder, så de kan henføre lyde til bogstaver for at afkode ord i læsning. Det støtter også tidlige stavefærdigheder.
Det er derfor ikke overraskende, at forskere har identificeret fonemisk opmærksomhed som den vigtigste enkeltfaktor for succes for et barn, der lærer at læse. Det forklarer også, hvorfor nogle personer, herunder børn med ordblindhed, har svært ved at læse.
Der er yderligere præ-læsefærdigheder
Ud over at manipulere fonemer er der seks præ-læsefærdigheder, som kan støtte børns tidlige læseindsats. Det er vigtigt at fremme en kærlighed til læsning og kendskab til, hvordan bøger fungerer.
Forældre kan gøre dette ved at læse for børn fra den dag, de bliver født – læs mere om at motivere børn til at læse. Det er også afgørende at hjælpe børn med at udvide deres mundtlige ordforråd, da det er lettere at læse et ord, som man allerede kender. At sikre, at et barn bliver udsat for eksempler på tryk, lære dem alfabetet og øve sig i at fortælle gennem fortællinger i sekvenser forbereder også børn på at læse.
Lær at læse
Læseundervisning starter med at lære børn at lytte et ord ad gangen. Gentagen eksponering for dette ord vil i sidste ende hjælpe barnet til at genkende det ved synet. Jo mere ordforråd børn genkender, jo mindre kognitivt krævende bliver læsning, da de kun behøver at afkode ukendte udtryk.
Børn tilegner sig det meste af deres ordforråd gennem læsning, når de gætter på betydningen af et ukendt ord ved hjælp af kontekstuelle ledetråde. Efterhånden som deres ordforråd vokser, og de genkender flere ord, bliver de hurtigere og dygtigere til at forstå betydningen, herunder essensen, de vigtigste idéer og specifikke detaljer i en tekst.
Læs mere om at lære børn at læse.
Fonologisk dysleksi
Selv om der findes mange typer af dysleksi, har mere end 70 % af de ordblinde personer fonologisk dysleksi. Dette påvirker deres evne til at bryde ord ned i de enkelte lydkomponenter.
Når fonemisk opmærksomhed er kompliceret af en specifik indlæringsvanskelighed, er det vigtigt at styrke de fonemiske færdigheder gennem målrettet træning.
Programmet Touch-type Read and Spell lærer berøringsskrivning på en dysleksivenlig måde ved at præsentere individuelle bogstaver på skærmen, afspille den tilsvarende lyd eller det tilsvarende ord højt og vise brugerne, hvordan de skal skrive de(n) korrekte tast(er).
Lær mere
Multi-sensorisk læring styrker lyd- og bogstavkortlægningen, og kurset indeholder Dolch Words for at opbygge kendskab til almindeligt ordforråd. Det er også muligt for børnene at gentage modulerne, indtil de er trygge ved det behandlede materiale og er klar til at gå videre. Denne proces forbedrer stavefærdighederne og fremmer samtidig synstolkning.
