Die hier angebotenen Vorschläge reichen von einfach bis komplex, und jeder kann damit beginnen, die Wellen zu schlagen, die die Klassen- und Schulkultur verändern.
Aufbau von Sicherheit und Inklusion in multikulturellen Schulumgebungen
1. Konzentrieren Sie sich darauf, wie Sie persönlich tiefe Empathie erfahren können. Jeder Mensch lernt anders, also könnte Ihr Prozess zur Entwicklung von Empathie darin bestehen, sich Ava DuVernays Dokumentarfilm 13th oder Bryan Stevensons TED Talk „We Need to Talk About an Injustice“ anzusehen. Oder Sie könnten nach Lehrplänen zum Thema Rasse und Rassismus suchen. Da es an Ressourcen nicht mangelt, versuchen Sie, Erfahrungen aus erster Hand zu entdecken. Atmen Sie tief durch, versetzen Sie sich in die Lage der Betroffenen, und halten Sie sich mit Urteilen zurück. Teilen Sie Ihre Untersuchungen und Ihr Lernen mit den Schülern und geben Sie ihnen ein Beispiel.
2. Gestalten Sie Ihren Newsfeed, engagieren Sie sich, und hören Sie zu. Bleiben Sie auf dem Laufenden mit einigen einflussreichen Persönlichkeiten wie Dr. Joy DeGruy oder Professor Christopher Emdin und mit Nachrichtenquellen, die Sie inspirieren und herausfordern, sich ehrlich mit schwierigen Gesprächen über Rasse und Voreingenommenheit auseinanderzusetzen, von NPRs Code Switch bis The Root. Aber beschränken Sie sich auf diese Quellen, damit Sie nicht überfordert werden und sich abkapseln. Verfolgen Sie wichtige Hashtags wie #Educolor auf Twitter, um sich über Diskussionen über soziale Gerechtigkeit und Gleichberechtigung zu informieren. Verbringen Sie Zeit damit, zu lernen und den Gesprächen zuzuhören, bevor Sie sich dazu äußern.
3. Erweitern Sie Ihr Vokabular für soziale Gerechtigkeit. Lernen Sie die Bedeutung und Anwendung von Begriffen wie „falsche Gleichwertigkeit“, „Mikroaggression“, „Jim Crow“, „kulturell ansprechend“, „weißes Privileg“ und „Verbündete“. Achten Sie auf verschlüsselte Sprache und weisen Sie auf vorurteilsbehaftete Äußerungen hin. Wie Professor Howard Stevenson sagt: „Indem wir uns in rassistischer Bildung üben, können wir lernen, nicht so ängstlich zu sein und lernen, gemeinsam Probleme zu lösen, anstatt vor Gesprächen über Rassen wegzulaufen.“
4. Wertschätzung von Geschichten und Perspektiven. Ermutigen Sie Ihre Schülerinnen und Schüler dazu, ihre eigenen Geschichten zu formulieren, und beginnen Sie damit, die Geschichten der Menschen in ihrer Gemeinschaft kennenzulernen. Der Out of Eden Walk kann als Rahmen dienen, um die Geschichten um uns herum wahrzunehmen und unsere eigenen zu entdecken. Stellen Sie sicher, dass Ihre Büchersammlung und Ihr Lehrplan qualitativ hochwertige Geschichten enthalten, die alle Schüler in Ihrer Klasse repräsentieren. Üben Sie sich darin, darauf zu achten, wer die Artikel und Geschichten, die Sie lesen, geschrieben hat. Wenn Sie nicht wissen, wo Sie anfangen sollen, fragen Sie Ihren Bibliothekar oder suchen Sie einfach nach „vielfältigen Büchern“. Das Global Education Toolkit enthält einen Anhang mit 326 multikulturellen Buchtiteln für die Klassenstufen Pre-K bis 6.
5. Machen Sie die Werte Ihrer Klasse deutlich sichtbar. Legen Sie Grundregeln für aktives Zuhören in der Klasse fest. Nehmen Sie sich die Zeit, über die Werte nachzudenken, damit sie sich nicht wie eine Wäscheliste anfühlen. Die Schüler können auf Aufforderungen wie: „Wofür steht ihr? Wie könnten wir das in unserem Klassenzimmer oder im täglichen Leben zeigen?“ oder „Wie könnte liebevolle Güte (oder Empathie, Respekt, Großzügigkeit) in unserem Klassenzimmer aussehen? Wie können wir das erreichen?“ Wenn die Schüler sicher genug sind, können sie ihre Texte zu zweit austauschen.
6. Lernen Sie bei der Begrüßung neuer Schüler, deren Namen richtig auszusprechen. Wenn möglich, besuchen Sie die Familien zu einem bestimmten Zeitpunkt im Jahr zu Hause, um die Beziehung zu vertiefen. Der Beginn eines jeden Schuljahres kann für Kinder, deren Namen als anders empfunden werden, mit besonderen Ängsten verbunden sein – ich kenne das nur zu gut. Ihre kleine Anstrengung, den Namen richtig auszusprechen und bei der Anwesenheitskontrolle nicht verwirrt zu schauen, kann eine große Erleichterung darstellen und unglaublich einladend wirken.
7. Üben Sie sichtbare Lernroutinen. Versuchen Sie „See, Think, Wonder“ und „Think, Pair, Share“. Lassen Sie Gruppen von zwei bis drei Schülern Aufforderungen wie „Ich sehe _____“ (über etwas, das sie beobachten), „Ich denke _____“ (über das, was sie denken, was vor sich gehen könnte) und „Ich wundere mich _____“ (was es den Schülern ermöglicht, ihre Neugierde zu wecken) diskutieren. Oder reservieren Sie Zeit für stilles Nachdenken, bevor Sie sich zu Paaren zusammenschließen und Ideen austauschen. Dies fördert das kritische Denken und die Sicherheit unter Lernenden mit unterschiedlichem Temperament, unterschiedlichen Kulturen und Fähigkeiten und beleuchtet verschiedene Perspektiven durch Gruppenarbeit.
8. Globale Kompetenz aufbauen. Solange wir das Globale Lernen von der Arbeit an der Vielfalt in den Schulen isolieren, werden diese beiden Prioritäten auf ein Minimum reduziert. Wir können diese Bemühungen durch viele Techniken miteinander verbinden, z. B. durch den Rahmen für globale Kompetenz und durch die Ermutigung zur professionellen Zusammenarbeit in verschiedenen Interessenbereichen.
9. Entspannen und konzentrieren. Wenden Sie Entspannungsstrategien an, die sich auf Achtsamkeit konzentrieren, bevor Sie am Montagmorgen schwierige Gespräche führen – diese Gespräche erfordern eine eigene, dafür vorgesehene Zeit -, um die Woche zu beginnen und die Schüler zu vereinen.
Es gibt keinen Mangel an Techniken, die Sicherheit und Integration fördern können, und Ihre Bereitschaft, eine davon auszuprobieren, sendet ein starkes Signal an Ihre Schüler, dass ihr Lernen, ihr Engagement und ihre Stimme wirklich zählen.
