von Becton Loveless
Wenn es um das Lernen geht, beschäftigen sich viele Lehrer mit Dingen wie Lehrmethoden, elterlicher Unterstützung und differenziertem Unterricht. Die Effektivität eines Lehrers hängt jedoch auch von der Gestaltung des Klassenzimmers ab. Die Art und Weise, wie ein Klassenzimmer gestaltet ist, kann sich darauf auswirken, wie gut die Schüler lernen.
Bei der Gestaltung eines Klassenzimmers geht es nicht nur darum, Stühle umzustellen, sondern vielmehr darum, ein Klassenzimmer gezielt so umzugestalten, dass die gewünschten Ergebnisse erzielt werden. Wie eine Lehrkraft den Klassenraum umgestaltet, sollte von ihrer persönlichen Philosophie, den Zielen, die sie zu erreichen hofft, und einigen bewährten Verfahren abhängen, die in der Forschung entdeckt wurden. Es ist jedoch wichtig, ein grundlegendes Verständnis dafür zu haben, welche Elemente die Gestaltung des Klassenzimmers beeinflussen.
Die Grundlagen der Klassenzimmergestaltung
In einem Artikel für das Teacher Magazine stellt die Autorin Jo Earp fest, dass die Gestaltung eines Klassenzimmers einen Einfluss auf die akademischen Ergebnisse hat. Untersuchungen scheinen zu zeigen, dass die Gestaltung des Klassenzimmers 16 % des Lernerfolgs der Schüler beeinflusst. Bei der Einrichtung eines Klassenzimmers müssen die Lehrkräfte eine Reihe von Umgebungsfaktoren berücksichtigen, darunter Beleuchtung, Temperatur und sogar die Luftqualität und die im Klassenzimmer verwendeten Farben. Für viele Lehrer mag es unpraktisch sein, jeden einzelnen dieser Faktoren zu berücksichtigen. Die Lehre, die man daraus ziehen kann, ist jedoch, dass die Gestaltung eines Klassenzimmers wichtig ist, um die akademischen Ergebnisse der Schüler zu maximieren.
Eine andere Studie hat gezeigt, dass die Gestaltung eines Klassenzimmers einen Einfluss von 25 % auf das Lernen haben kann, entweder positiv oder negativ, je nachdem, wie die Klasse gestaltet ist. Mit einer angemessenen Gestaltung des Klassenzimmers kann die Konzentration gesteigert, das Verhalten verbessert und der Lernerfolg von Lehrern effektiver unterstützt werden. Ähnlich wie bei früheren Studien stellten die Forscher mehrere Faktoren fest, die die akademischen Ergebnisse beeinflussen können. Die Gestaltung des Klassenzimmers kann sich auf die Akustik auswirken, so dass Lehrkräfte, die stark auf ein Vorlesungsformat setzen, die Tische so anordnen sollten, dass alle Schüler den Dozenten deutlich hören können.
Ein interessantes Element der Klassenzimmergestaltung ist das Konzept der Eigenverantwortung. Damit ist gemeint, dass Schüler und Lehrkräfte das Gefühl haben, dass ihnen der Raum gehört, der sie umgibt. Dies kann durch die Verwendung von Möbeln erreicht werden, die, wenn auch nur in begrenztem Maße, umgestellt werden können, so dass die Schüler ihre Arbeitsumgebung neu gestalten können. Dies kann auch hilfreich sein, wenn Lehrer den Klassenraum häufig umgestalten, um zwischen Vorlesung und Gruppenarbeit zu wechseln.
Ein Faktor, den die Lehrer oft nicht beeinflussen können, den Schulverwaltungen aber vielleicht in Betracht ziehen sollten, ist die Art der Einrichtung, die sie für einen Klassenraum wählen. Der Komfort, den die Schüler beim Lernen erfahren, kann ihnen das Lernen erleichtern. Möbel, die weich sind, beruhigende Farben haben und eine angenehme Textur aufweisen, können die Stimmung der Schüler tatsächlich verbessern. Daher sollte beim Kauf von Schulmöbeln darauf geachtet werden, welche Art von Möbeln im Klassenzimmer verwendet wird.
Natürlich haben die Lehrer eine gewisse Kontrolle über die Einrichtung der Klasse. Sie können zwar nicht dreißig neue Stühle für die Schüler kaufen, aber sie können verschiedene Möbel mit beruhigenden Farben aufhängen, um die Lernumgebung zu verbessern. Dies ist nur ein Beispiel dafür, wie sie die Umgebung mit einzigartigen Möbeln, die den Raum aufwerten, individuell gestalten können.
Philosophie hinter der Gestaltung des Klassenzimmers
Jo Earp merkt an, dass die Gestaltung eines Klassenzimmers die eigene pädagogische Philosophie eines Lehrers widerspiegeln sollte. Wenn sie stark gruppenorientiert sind, sollten die Klassen so eingerichtet werden, dass sie das Lernen in Gruppen erleichtern. Die Tische sollten so angeordnet sein, dass die Schülerinnen und Schüler leicht miteinander interagieren und Gruppenaufgaben kooperativ lösen können. Lehrkräfte, die sehr vortragsorientiert sind, sollten ihre Klassenräume in einer traditionelleren Reihen- und Spaltenanordnung gestalten, so dass die Studierenden den Dozenten gut sehen können.
Die Wahl der Raumaufteilung spiegelt sehr unterschiedliche Unterrichtsphilosophien wider. Kleine Gruppen deuten darauf hin, dass ein Lehrer die Zusammenarbeit in der Klasse betont, während Reihen und Spalten von Lehrern verwendet werden, die sich auf die Schaffung einer stabilen, ruhigen Unterrichtsumgebung konzentrieren wollen. Es ist anzumerken, dass die Wahl der Anordnung nicht statisch bleiben muss und dass die Lehrkräfte die Anordnung je nach den sich ändernden Umständen ändern können. Zu Beginn des Jahres können Reihen und Spalten dazu beitragen, ein stabiles, ruhiges Umfeld zu schaffen, aber die Lehrer können sich später dafür entscheiden, Gruppen zu bilden, um die Klasse in Richtung eines kooperativen Umfelds zu lenken.
Es gibt eigentlich keine optimale Art, einen Klassenraum einzurichten. Stattdessen sollte der Unterricht so gestaltet werden, dass er zum Unterrichtsstil des Lehrers passt und die Lernergebnisse der Schüler dieses Lehrers maximiert. Die Schüler sollten sich ihre Plätze nicht frei aussuchen dürfen. Stattdessen sollten die an diesem Tag durchgeführten Lernaktivitäten die Sitzordnung vorgeben. Wenn sich die Schüler ihre Plätze selbst aussuchen können, werden einige von ihnen besser sitzen als andere, was die Wahrscheinlichkeit erhöht, dass sie eine bessere Lernerfahrung machen. Aus diesem Grund sollten die Schüler nur eine begrenzte Auswahl an Sitzplätzen haben. Die Lehrer sollten ihren Unterricht so gestalten, dass die Lernerfahrung der Schüler unabhängig von der Wahl des Sitzplatzes optimiert wird.
Eine Studie unter Lehrern über die Gestaltung ihrer Klassenräume ergab, dass sie bei der Gestaltung ihrer Klassenräume häufig eine Reihe von Faktoren berücksichtigten. Die Lehrer berücksichtigten oft die Sicht auf die Tafel, passten ihre Anordnung an die Anzahl der Schüler in der Klasse an und versuchten, die Klasse so einzurichten, dass jeder Schüler dem Unterricht die größtmögliche Aufmerksamkeit schenken konnte. In der Praxis bestätigte sich damit die Behauptung, dass es nicht die eine optimale Klassenraumanordnung gibt. Stattdessen sollten die Lehrer ihre Klassen entsprechend ihrer Unterrichtsphilosophie so einrichten, dass sie den Eigenschaften ihrer Schüler Rechnung tragen.
Klassenraumgestaltung, die zur Teilnahme anregt
Bestimmte Klassenraumgestaltungen fördern eher die Teilnahme. Die Forscher untersuchten Schüler, die zwei sehr unterschiedliche Themen lernten: Mathematik und die deutsche Sprache. Acht Wochen lang wurden zwei Sitzordnungen verwendet. In einigen Fällen wurden die traditionellen Reihen und Spalten verwendet, während in anderen Fällen ein Halbkreis verwendet wurde. Die Lehrer standen immer vorne im Klassenzimmer.
Am Ende der Studie stellten die Forscher fest, dass Schüler, die sich eher in der Mitte befanden und auf den Lehrer ausgerichtet waren, eher Fragen stellten. Diese Ergebnisse deuten darauf hin, dass die Schüler sich engagierter fühlen könnten, wenn sie so sitzen, dass sie den Lehrer direkter sehen können. Interessanterweise war es wahrscheinlicher, dass der Halbkreis das Engagement der Schüler fördert als die Anordnung in Reihen und Spalten. Wenn die Lehrkräfte im Halbkreis saßen, war es wahrscheinlicher, dass sie einen direkten Blick auf die Teilnehmer im Klassenzimmer hatten. Die Schüler hatten eine bessere Sicht auf ihren Lehrer und mehr Möglichkeiten, angesprochen zu werden und sich zu beteiligen.
Es gibt mehrere Möglichkeiten, wie Lehrer die Beteiligung fördern können. Kleine Gruppen von vier Schülern können so angeordnet werden, dass sich die Schülerpaare gegenüber sitzen. Dieses Format ist für die Gruppenarbeit sehr effektiv. Größere Variationen dieser Anordnung können längere Tische und Gruppen von acht Schülern umfassen, die zusammenarbeiten, was sich für größere Projekte eignet.
Die Teilnahme am Unterricht in Form von Debatten kann durch eine noch größere Gestaltung des Klassenzimmers gefördert werden, die immer noch auf der aktiven Beteiligung der Schüler beruht. Die gesamte Klasse kann in einer runden Formation sitzen, so dass sie miteinander interagieren können, während eine Lehrkraft von außen zusieht. Andererseits kann die Klasse in einem Halbkreis angeordnet werden, so dass die Schüler miteinander interagieren können, aber auch gleichberechtigten Zugang zu einem Dozenten haben. Wenn es um die Beteiligung im Klassenzimmer geht, gibt es verschiedene Konfigurationen, mit denen Lehrer experimentieren können.
Bildungshindernisse
Die Anordnung im Klassenzimmer kann sich nicht nur auf die Beteiligung der Schüler negativ auswirken. So kann es vorkommen, dass die Schüler so platziert sind, dass sie die Tafeln oder die Tafel, die der Lehrer benutzt, nicht sehen können. Bei der Gestaltung eines Klassenzimmers sollten die Lehrer jeden Winkel berücksichtigen, in dem die Schüler sitzen werden.
In vielen Fällen werden moderne elektronische Geräte und Technologien in Räume gezwungen, die vor Jahrzehnten entworfen wurden. Die neue Technologie wird oft nach alten pädagogischen Modellen angeordnet, oft in Reihen und Spalten mit Blickrichtung nach vorne. Die Einschränkungen, die den Lehrkräften auferlegt werden, sind jedoch nicht auf die Technik beschränkt. In vielen Fällen kann die geometrische Form des Raums einen echten Einfluss darauf haben, wie die Lehrer ihre Schüler platzieren können. Dies kann sich sowohl auf den Einsatz der Technologie als auch auf die allgemeine Anordnung der Schüler auswirken, wenn die Lehrer versuchen, die Raumaufteilung für bestimmte Unterrichtsaktivitäten zu optimieren.
Klassenaufteilung und Elektronik
Die Aufteilung eines Klassenzimmers hat Auswirkungen darauf, wie die Schüler mit ihren elektronischen Geräten umgehen. In den Klassenzimmern wird heutzutage eine Vielzahl von elektronischen Hilfsmitteln eingesetzt, von mobilen Geräten bis hin zu herkömmlichen Desktop-Computern. Die Gestaltung des Klassenzimmers kann sich jedoch sowohl negativ als auch positiv auf die Erfahrung der Schüler auswirken. Die Beleuchtung durch Deckenleuchten und Fenster kann Blendungen verursachen, die sich negativ auf die Erfahrung der Schüler auswirken.
Die Art und Weise, wie Lehrer die Technologie im Klassenzimmer anordnen, hängt, wie andere Teile der Klassenzimmergestaltung, mit ihrer Unterrichtsphilosophie zusammen. Eine Studie über die Gestaltung von technologieintegrierten Klassenzimmern ergab, dass die Lehrer sehr unterschiedliche Ansätze für die Nutzung der Technologie verwenden. In einem Fall wurde für jede Gruppe ein einzelner Computer verwendet, so dass die Schüler gezwungen waren, ihn gemeinsam zu nutzen, anstatt jeden Schüler unabhängig arbeiten zu lassen. Andere Lehrer bevorzugten nur einen einzigen Computer pro Klassenzimmer, so dass die Schüler abwechselnd an ihm arbeiten konnten, um ganz bestimmte Aufgaben zu erledigen.
Die Forscher gaben einige Empfehlungen zu den Merkmalen der verwendeten Computer. Obwohl dies nicht unbedingt ein Aspekt der Klassenraumgestaltung ist, muss bei der Gestaltung eines Klassenraums berücksichtigt werden, welche Arten von Computern je nach Art der Klasse ausgewählt werden. Wenn ein Lehrer einen Raum so gestaltet, dass Gruppenarbeit im Vordergrund steht, müssen die Bildschirme so groß sein, dass alle Mitglieder der Gruppe einen angemessenen Blick auf die Arbeit haben. Lehrkräfte, die ein eher traditionelles Klassenzimmerlayout bevorzugen, können stattdessen einen kleineren Bildschirm verwenden, der in einem Teil des Raumes verdeckt ist, um das traditionelle Vorlesungsformat besser zu betonen.
Das aktive Lernklassenzimmer
Ein Beispiel für ein optimiertes Klassenzimmerlayout ist das aktive Lernklassenzimmer, das zwei verschiedene Layouts verwendet, je nachdem, welche Aktivitäten an diesem Tag durchgeführt werden. Diese Art der Anordnung beruht auf leicht umstellbaren Möbeln, die ein flexibles Klassenzimmer ermöglichen. In der ersten Konfiguration sitzen die Schüler in Kleingruppen an Tischen, an denen jeweils vier Personen sitzen. Bei der zweiten Konfiguration werden die Stühle so umgestellt, dass sie auf eine Tafel oder einen Projektor gerichtet sind. Die in diesen Klassenzimmern verwendeten Möbel bewegen sich auf leichten Rollstühlen, die an persönlichen Schreibtischen befestigt sind.
Die Forscher fanden heraus, dass diese Art von flexiblen Klassenzimmern mehrere positive Vorteile hat. Der erste Vorteil bestand darin, dass viel Freiraum geschaffen wurde, in dem sowohl die Schüler als auch die Lehrkräfte umhergehen und mit anderen interagieren konnten. Diese Bewegungsfreiheit förderte sowohl intellektuelle als auch soziale Interaktionen. Obwohl die Schüler in der Regel in ihren eigenen Kleingruppen arbeiteten, konnten sie sich bei Schwierigkeiten leicht mit einer zweiten Gruppe an einen Tisch setzen. Dies förderte eine Lerngemeinschaft, in der sich die Schüler gegenseitig unterrichteten. Dies förderte auch ein Gefühl des Stolzes unter den Schülern, die sich als Mitschöpfer von Wissen fühlten.
Anstatt nur Empfänger des Wissens eines Lehrers zu sein, konnten die Schüler aktiv mit anderen zusammenarbeiten, um Wissen zu schaffen. Infolgedessen fühlten sich die Studierenden viel stärker eingebunden als in anderen Unterrichtsformaten. Die Leichtigkeit, mit der die Schüler ihre Lernräume umgestalten konnten, bedeutete, dass sie sich schnell mit anderen zusammentun und je nach Bedarf entweder helfen oder Hilfe erhalten konnten.
Das aktive Lernen im Klassenzimmer war auch für die Lehrer hilfreich, weil es sich auf Instrumente stützte, die den Lehrern halfen, zu verstehen, wie gut die verschiedenen Gruppen lernten. Ein Element der Kleingruppen war ein tragbares Whiteboard, das über den Schreibtisch jedes Gruppenmitglieds ragte. So konnten alle Gruppenmitglieder an verschiedenen Bereichen der Tafel arbeiten. Jeder Schüler konnte unabhängig von den anderen an seinem Bereich der Tafel arbeiten und sich dann mit den anderen beraten. Auf diese Weise konnten die Schüler besser zusammenarbeiten und miteinander diskutieren, wie sie zu den verschiedenen Antworten gekommen sind. Die Lehrkräfte konnten dann die Tafeln der einzelnen Gruppen überprüfen, um zu sehen, ob sie die richtige Antwort gefunden hatten, und ihnen Rückmeldung geben, wo sie sich möglicherweise vertan hatten. Die Tafeln waren auch dann nützlich, wenn die Schüler den anderen Mitgliedern ihrer Gruppe zeigen wollten, wie sie zu einer Antwort gekommen waren, wodurch einige Schüler zu Ausbildern ihrer Gruppe wurden.
Über das akademische Umfeld hinaus war das aktive Lernen im Klassenzimmer auch insofern hilfreich, als es ein Umfeld schuf, in dem die Schüler sozialer und aktiver waren. Lehrer werden nicht immer über die Art von Möbeln oder Werkzeugen verfügen, die für ein ideales aktives Klassenzimmer erforderlich sind. Sie können jedoch die Prinzipien dieses Klassenzimmers auf ihr eigenes anwenden.
Schlussfolgerung
Die Gestaltung des Klassenzimmers kann sich auf verschiedene Weise auf die akademischen Ergebnisse auswirken. Die Gestaltung einer Klasse hat Einfluss darauf, wie wohl sich die Schüler fühlen, wie sehr sie sich auf die Lehrkräfte einlassen und wie leicht sie miteinander in Kontakt treten können. Aus diesem Grund sollten Lehrkräfte die Gestaltung des Klassenzimmers als einen wichtigen Bestandteil zur Erreichung ihrer Ziele betrachten und nicht als bloßen Nebenaspekt. Die Gestaltung eines Klassenzimmers kann sich erheblich auf die akademischen Ergebnisse auswirken, so dass die Gestaltung des Klassenzimmers für den Unterrichtsansatz eines jeden Lehrers wichtig ist.
