Eine der wichtigsten Fähigkeiten, die Kinder entwickeln müssen, bevor sie lesen lernen, ist die phonemische Bewusstheit – die Fähigkeit, die Laute zu hören und zu verarbeiten, aus denen sich Wörter zusammensetzen.
Phoneme sind die kleinsten Einheiten von Lauten, die die Bedeutung verändern können – wenn man den mittleren Vokal in „Hut“ austauscht, ändert sich alles, von der Definition über die Wortart bis hin zum Gebrauch.
Ein Kind mit phonemischem Bewusstsein weiß, dass „sat“ aus drei verschiedenen Lauten besteht. Es kann auch erkennen, dass „sat“ und „bat“ mit einem ähnlichen Laut enden und dass „hat“ und „heart“ mit demselben Laut beginnen.
Das Erkennen, dass Sprache aus diesen Lauten besteht, ist für das Lesen so wichtig.
Entwicklung von Sprache und Lauten
Wie die Schriftsprache aus Buchstaben des Alphabets besteht, so sind Phoneme die Bausteine der mündlichen Sprache.
Ein Kind lernt die Phoneme seiner Muttersprache von Geburt an. Tatsächlich werden Babys mit der Fähigkeit geboren, alle Laute zu hören, aus denen sich die mehr als 6.000 gesprochenen Sprachen der Welt zusammensetzen.
Bis zum Alter von einem Jahr haben einsprachige Kinder jedoch ihre Ohren auf die Laute um sie herum eingestellt.
Babbeln bereitet sie auf das Sprechen vor; sie üben, Laute zu bilden, bis sie bereit sind, sie zu Wörtern und zusammenhängenden Äußerungen zusammenzufügen. Mit wachsendem Wortschatz entwickeln die Kinder zu Hause ein phonologisches Bewusstsein, zu dem auch die phonemische Bewusstheit gehört.
In der Vorschule und im Kindergarten verfeinern sie ihre Fähigkeiten, einschließlich der Fähigkeit, Reime zu bilden, Silben zu zählen und Wörter in Anfangs-, Mittel- und Endlaute zu unterteilen.
Phonemische Bewusstheit
Kinder erwerben phonemische Bewusstheit durch das Lernen von Kinderreimen, das Singen von Liedern, die Phonemfolgen enthalten, wie E-I-E-I-O in „Old McDonald Had a Farm“, und das Vorlesen von Geschichten, die Alliterationen oder Nonsenswörter für Eigennamen verwenden.
Dr. Seuss Bücher sind ein großartiges Beispiel für Bücher, die mit Phonemen spielen, indem sie Laute ein- und auswechseln, um lange Reihen ähnlich klingender Sprache zu schaffen, wie „HE, ME, He is after me. HIM, JIM, Jim ist hinter ihm her“ aus Hop on Pop.
Handklatschen und Trommelschläge unterstützen das Zählen der Silben in Wörtern, und Aufgaben wie das Bereitstellen eines Anfangsworts und das Erfinden von Wörtern, die sich reimen, werden häufig verwendet, um die phonologische Bewusstheit zu testen.
TIP: Wussten Sie, dass Dr. Seuss-Bücher auch häufig Vokabeln aus der Dolch-Liste enthalten? Die Dolch-Liste ist eine Sammlung von häufig vorkommenden Begriffen, die in gedrucktem Material für Kinder zu finden sind. Die Vertrautheit mit diesen Wörtern kann Kindern helfen, sie vom Sehen her zu erkennen, was die kognitive Belastung für Leseanfänger verringert. Weitere Informationen finden Sie im Abschnitt über das Lehren von Sight Words.
Das Verständnis der Funktionsweise der gesprochenen Sprache hilft Kindern, sich auf das Erlernen des Alphabets vorzubereiten und starke phonetische Fähigkeiten zu entwickeln, so dass sie die Laute den Buchstaben zuordnen können, um Wörter beim Lesen zu entschlüsseln. Es unterstützt auch die frühen Rechtschreibfähigkeiten.
Es überrascht daher nicht, dass Forscher die phonemische Bewusstheit als den wichtigsten Faktor für den Erfolg eines Kindes beim Lesenlernen ermittelt haben. Es erklärt auch, warum manche Menschen, darunter auch Kinder mit Legasthenie, Schwierigkeiten beim Lesen haben.
Zusätzliche Fähigkeiten vor dem Lesen
Zusätzlich zum Umgang mit Phonemen gibt es sechs Fähigkeiten vor dem Lesen, die die frühen Lesebemühungen von Kindern unterstützen können. Es ist wichtig, die Liebe zum Lesen und die Vertrautheit mit der Funktionsweise von Büchern zu fördern.
Eltern können dies tun, indem sie ihren Kindern vom Tag ihrer Geburt an vorlesen – erfahren Sie mehr darüber, wie man Kinder zum Lesen motiviert. Es ist auch wichtig, Kindern zu helfen, ihren mündlichen Wortschatz zu erweitern, denn es ist einfacher, ein Wort zu lesen, das man bereits kennt. Indem man dafür sorgt, dass ein Kind mit Druckvorlagen in Berührung kommt, ihm das Alphabet beibringt und das Erzählen von Geschichten übt, bereitet man es auch auf das Lesen vor.
Lesen lernen
Der Leseunterricht beginnt damit, dass man den Kindern beibringt, ein Wort nach dem anderen auszusprechen. Wenn das Kind dieses Wort immer wieder hört, kann es es schließlich vom Sehen her erkennen. Je mehr Vokabeln Kinder erkennen, desto weniger kognitiv anspruchsvoll wird das Lesen, da sie nur noch unbekannte Begriffe entschlüsseln müssen.
Kinder erwerben den größten Teil ihres Wortschatzes durch Lesen, indem sie die Bedeutung eines unbekannten Wortes anhand von Kontexthinweisen erraten. Wenn ihr Wortschatz wächst und sie mehr Wörter erkennen, werden sie schneller und geschickter darin, die Bedeutung zu verstehen, einschließlich des Kerns, der Hauptgedanken und der spezifischen Details eines Textes.
Erfahren Sie mehr darüber, wie man Kindern das Lesen beibringt.
Phonologische Legasthenie
Es gibt zwar viele Arten von Legasthenie, aber mehr als 70 % der Legastheniker leiden unter phonologischer Legasthenie. Dies beeinträchtigt ihre Fähigkeit, Wörter in einzelne Laute zu zerlegen.
Wenn die phonemische Bewusstheit durch eine spezifische Lernschwäche erschwert wird, ist es wichtig, die phonetischen Fähigkeiten durch gezieltes Training zu stärken.
Das Touch-type Read and Spell Programm lehrt das Tippen durch Berührung auf legastheniefreundliche Weise, indem es einzelne Buchstaben auf dem Bildschirm darstellt, den entsprechenden Laut oder das Wort laut abspielt und dem Benutzer zeigt, wie er die richtige(n) Taste(n) tippen muss.
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Multisensorisches Lernen verstärkt die Laut-Buchstaben-Zuordnung und der Kurs enthält Dolch-Wörter, um Vertrautheit mit dem allgemeinen Wortschatz aufzubauen. Die Kinder können die Module so lange wiederholen, bis sie mit dem behandelten Stoff vertraut sind und weitermachen können. Dieser Prozess verbessert die Rechtschreibfähigkeiten und erleichtert gleichzeitig das Lesen vom Blatt.
