Las sugerencias que se ofrecen aquí van de lo simple a lo complejo, y cualquiera puede empezar a crear las ondas que cambian la cultura del aula y de la escuela.
Crear seguridad e inclusión en entornos escolares multiculturales
1. Concéntrese en cómo puede experimentar personalmente una profunda empatía. Todos aprendemos de forma diferente, por lo que su proceso de fomento de la empatía podría consistir en ver el documental 13 de Ava DuVernay, o la charla TED de Bryan Stevenson «Tenemos que hablar de una injusticia». O podrías buscar planes de estudio sobre la raza y el racismo. Como no faltan recursos, intenta descubrir experiencias en primera persona. Respira hondo, imagínate en esos zapatos y no juzgues. Comparta y modele su investigación y aprendizaje con los estudiantes.
2. Curar su newsfeed, comprometerse y escuchar. Manténgase al día con algunas personas influyentes, como la Dra. Joy DeGruy o el profesor Christopher Emdin, y con fuentes de noticias que le inspiren y desafíen a enfrentarse honestamente a conversaciones difíciles sobre raza y prejuicios, desde Code Switch de NPR hasta The Root. Pero limítalo, para que no te sientas abrumado y te cierres. Sigue hashtags clave como #Educolor en Twitter, para estar al tanto de las conversaciones sobre justicia social y equidad. Dedica tiempo a aprender y escuchar la conversación antes de opinar sobre ella.
3. Construye tu vocabulario de justicia social. Aprenda el significado y la aplicación de términos como falsa equivalencia, microagresión, Jim Crow, respuesta cultural, privilegio de los blancos y alianzas, entre otros. Ten cuidado con el lenguaje codificado y denuncia los prejuicios. Como dice el profesor Howard Stevenson, «al practicar la alfabetización racial, podemos aprender a no ser tan temerosos y aprender a resolver problemas juntos, en lugar de huir de las conversaciones sobre la raza».
4. Valore las historias y las perspectivas. Anime a sus alumnos a articular sus relatos, empezando por conocer las historias de los individuos de su comunidad. El Paseo del Edén puede servir de marco para observar las historias que nos rodean y descubrir las nuestras. Asegúrate de que la colección de libros de tu aula y el plan de estudios incluyan historias de alta calidad que representen a todos los alumnos de tu clase. Practica la observación de quiénes escriben los artículos y las historias que lees. Si no sabes por dónde empezar, consulta a tu bibliotecario o simplemente busca «libros diversos». El kit de herramientas de educación global incluye un apéndice con 326 títulos de libros multiculturales para los grados de preescolar a 6º.
5. Muestre los valores de su clase de forma destacada. Establezca reglas básicas para la escucha activa en clase. Tómese el tiempo necesario para reflexionar sobre los valores para que no se sientan como una lista de lavandería. Los alumnos pueden responder a preguntas como: «¿Qué defiendes? ¿Cómo podríamos demostrarlo en nuestra clase o en nuestra vida cotidiana?» o «¿Cómo podría ser la bondad amorosa (o la empatía, el respeto, la generosidad) en nuestra clase? ¿Cómo lo conseguimos?». Si hay suficiente seguridad entre los alumnos, pueden compartir sus escritos en parejas.
6. Al dar la bienvenida a los nuevos alumnos, aprende a decir correctamente su nombre. Si es posible, visite a las familias en sus casas en algún momento del año para profundizar en su relación. El comienzo de cada año escolar puede venir con una ansiedad especial para los niños cuyos nombres son percibidos como diferentes – lo sé demasiado bien. Su pequeño esfuerzo por pronunciar el nombre correctamente, y no parecer perplejo mientras pasa lista, puede ofrecer un gran alivio y ser increíblemente acogedor.
7. Practique rutinas de aprendizaje visibles. Pruebe con Ver, Pensar, Maravillarse y Pensar, Emparejar, Compartir. Involucre a grupos de dos o tres alumnos en la discusión de indicaciones como «Veo _____» (sobre algo que están observando), «Pienso _____» (sobre lo que creen que podría estar pasando) y «Me pregunto _____» (lo que permite a los alumnos despertar su curiosidad). O reservar tiempo para pensar en silencio antes de emparejarse y compartir ideas, lo que fomenta el razonamiento crítico y la seguridad entre alumnos de diferentes temperamentos, culturas y capacidades, e ilumina diversas perspectivas a través del trabajo en grupo.
8. Construir la competencia global. Mientras sigamos aislando el aprendizaje global del trabajo sobre la diversidad en las escuelas, estas prioridades quedarán minimizadas. Podemos conectar estos esfuerzos a través de muchas técnicas, como el marco de la competencia global, y fomentando la colaboración profesional entre áreas de interés.
9. Relajarse y concentrarse. Utilice estrategias de relajación centradas en la atención plena antes de llevar a cabo conversaciones difíciles el lunes por la mañana -estas discusiones requieren su propio tiempo reservado- para comenzar la semana y ayudar a unificar a los estudiantes.
No hay escasez de técnicas que puedan construir la seguridad y la inclusión, y su voluntad de probar cualquiera de ellas envía una fuerte señal a sus estudiantes, que su aprendizaje, compromiso y voz realmente importan.
