En otros sectores, cuando alguien odia su trabajo piensa «es hora de salir de mi empresa». El primer pensamiento en ese momento no es «necesito salir de .» Pero en el caso de los profesores, cuando están descontentos con su situación actual, a menudo escucho «creo que es hora de dejar la enseñanza». Y lo que es más chocante, esto suele venir de profesores que nunca han enseñado en otro distrito o incluso colegio, o que llevan varios años en ese en concreto.
Pues deja que sea yo quien te lo diga: no odias la docencia, odias tu colegio. Click To Tweet
La docencia es una de esas profesiones en las que somos tan críticos con nosotros mismos y con cómo desarrollamos nuestro trabajo. Nos metemos en nuestra propia cabeza y pensamos que cuando los niños se portan mal o no crecen tanto como queríamos, que la única razón posible es que les hemos fallado. Y cuando nos encontramos frustrados y alienados por nuestro trabajo -ya sea por las largas horas, las interminables obligaciones, la microgestión de la administración, el comportamiento en el aula que nunca parece mejorar… llegamos a la conclusión de que esta carrera en su conjunto no es para nosotros. Llegamos a creer que nuestros retos diarios deben ser porque ya no somos compatibles con la enseñanza ya sea porque no somos tan buenos como pensábamos, los horarios ya no tienen sentido, estás cansado, parece que no puedes complacer a todos, lo que sea.
Pero lo que encuentro es que la mayoría de estos profesores que llegan a esta conclusión son realmente buenos profesores. Son los que se preocupan sin cesar, casi hasta la exageración. En el fondo, adoran la enseñanza, pero los obstáculos se convierten en algo demasiado difícil de soportar… Me rompe el corazón que estos profesores crean que la única solución a su frustración es dejar la profesión por completo.
Cuando conseguí mi primer trabajo como profesora, todavía era estudiante de magisterio. Hice una entrevista para un puesto en septiembre porque me graduaba ese diciembre y no podía esperar a un nuevo año escolar. Este puesto estaba abierto porque el anterior profesor se había ido, y querían desesperadamente tener un profesor consistente en lugar del desfile de sustitutos que habían estado dirigiendo la clase durante todo el primer trimestre.
En la entrevista, me sentí muy bienvenida y apoyada. Me dieron un recorrido por la escuela que era un edificio más nuevo con un montón de comodidades, incluyendo la tecnología 1:1. Realmente me veía enseñando allí y creía que, como estudiante de magisterio y luego profesor de primer año, la administración me proporcionaría la ayuda que necesitaba en ese camino. Me ofrecieron el trabajo y lo acepté – ¡obviamente estaba encantada de tener mi propia aula tan pronto!
Pero luego tuve muchas dificultades en esta escuela. Era una escuela media que no era la edad de los estudiantes que yo quería enseñar, yo idealmente quería estar en una escuela secundaria. Había un montón de deberes y tareas extra en la escuela – planes de lecciones semanales que a menudo eran criticados por defectos menores, deberes de mañana y tarde para asegurarse de que no había peleas en el campus, etc. También sentía que la administración siempre me miraba por encima del hombro, y aunque decían cosas que parecían de apoyo, yo salía de las reuniones de crítica con la sensación de ser un fracaso. También había poco apoyo para el mal comportamiento, por lo que los estudiantes me pisoteaban. Realmente no era feliz en esta escuela, y me costó terminar el año allí.
Ahora algunos podrían conocer mi primera experiencia y pensar: ¡bienvenido a ser profesor, especialmente en tu primer año! Pero me negué a aceptar que esa fuera la única razón por la que fue un año duro. Creía firmemente que era una profesional y quería que me trataran como tal, aunque tuviera menos experiencia que la mayoría de mis compañeros. Pero, lo que es más importante, creía que no todas las escuelas y distritos eran iguales y que, si buscaba, podría encontrar un lugar en el que encajara.
Por supuesto, hice entrevistas y encontré una escuela que me encantó. Era una escuela alternativa con niños que a veces tenían antecedentes penales y había montones de problemas de comportamiento. Pero también vi que los profesores de esa escuela parecían genuinamente felices. Vi que los profesores tenían la libertad de impartir asignaturas optativas geniales o de construir un jardín. Hablé con el director, que me dijo que mi aula era mi mundo y que nunca me diría cómo dirigir mi mundo. También me contó cómo apoyaba a los profesores cuando surgían problemas de comportamiento, y me impresionó. Supe que esta escuela era lo que buscaba y enseñar allí ha sido una experiencia increíble, un año y medio después.
No hay nada malo en la primera escuela en la que trabajé – y algunos verían las cosas de las que me quejé y no se apagarían. Por otro lado, la gente puede oír hablar del lugar en el que trabajo actualmente y preguntarse por qué elegiría ese entorno. Creo que no hacemos hincapié en la importancia de encontrar la escuela adecuada para los profesores. Algunos profesores, como yo, disfrutan trabajando en escuelas de Título I y todo lo que ello conlleva. Otros profesores realmente disfrutan trabajando en escuelas con programas AP/IB robustos y apoyados con padres que están involucrados en la educación de sus hijos.
Quiero animarte si eres alguien que ha pensado o sigue pensando en dejarlo – ¿has enseñado en algún otro sitio? ¿Has pensado en lo que necesitas en un trabajo de profesor, y has ido a buscarlo?
