Habiendo sido estudiante la mayor parte de mi vida hasta ahora, puedo decir que una de las cosas más frustrantes que un estudiante puede recibir en la escuela es una mala calificación sin entender por qué. Es confuso recibir un resultado negativo sin saber por qué lo has hecho mal y sin saber cómo mejorar. Las calificaciones son marcadores del aprendizaje y el progreso, y lo ideal sería que ayudaran al estudiante a mejorar; sin embargo, las simples calificaciones A B C D F son muy vagas y hacen poco para proporcionar información beneficiosa a los estudiantes. Esta frustración es una de las muchas razones por las que surgió la «calificación basada en estándares» y se está convirtiendo en el método preferido de calificación en todo Estados Unidos.
¿Qué es la calificación basada en estándares?
La calificación basada en estándares (SBG, por sus siglas en inglés) es un sistema de educación que se centra en el aprendizaje de los estudiantes y los califica según la comprensión demostrada de conceptos específicos. En lugar de una simple letra, los estudiantes reciben calificaciones en múltiples objetivos de aprendizaje diferentes y pueden ver qué conceptos han entendido bien y cuáles necesitan mejorar.
La calificación basada en estándares proporciona explicaciones sobre los conceptos y el material que los estudiantes deben conocer en cada momento de su educación. Estos se denominan estándares de aprendizaje, que proporcionan una línea de base que es consistente en todos los estudiantes de este nivel educativo. La enseñanza de los profesores se guía por estos estándares y trabajan para asegurarse de que sus alumnos aprenden todos los estándares esperados antes de salir de su clase. Cuando los alumnos reciben los boletines de calificaciones, reciben una lista de estándares de aprendizaje y una calificación (normalmente en una escala de 1 a 4) en cada estándar de lo bien que dominaron el material (ver imagen abajo).
Cómo la calificación basada en estándares beneficia a los maestros y a los estudiantes
- Proporciona significado a las calificaciones – Los estudiantes entienden por qué reciben cada calificación y el desglose de cómo lo hicieron en cada estándar en lugar de recibir una letra vaga sin explicación.
- Mantiene a los estudiantes y a los profesores responsables – Con estándares de aprendizaje específicos esperados desde el principio de la clase, el profesor sabe lo que se espera que enseñe. Con el uso de evaluaciones formativas consistentes, los profesores y los estudiantes saben qué tan bien se están desempeñando en estos objetivos de aprendizaje y pueden ajustar según sea necesario para asegurar una comprensión competente al final del curso.
- Mejor retroalimentación para mejorar – Con las calificaciones desglosadas en diferentes estándares de aprendizaje, los estudiantes pueden ver inmediatamente qué áreas de aprendizaje necesitan mejorar. Los profesores también pueden utilizar esta información para mejorar la instrucción; si ven que la mayoría de la clase tiene una falta de comprensión en un estándar, pueden centrarse más en ese estándar de cara al futuro.
- Proporciona información para diferenciar la instrucción – Con los estándares de aprendizaje comunes a la clase y las frecuentes evaluaciones formativas, el profesor sabe qué estudiantes están en cada nivel para cada estándar. Usando esta información, pueden diferenciar la instrucción y dar diferentes tareas de nivel a diferentes grupos de estudiantes basados en el nivel de competencia que tienen.
- Los estudiantes se vuelven más auto-motivados – Con el objetivo del SBG de que el estudiante domine y comprenda en lugar de obtener la mayor cantidad de puntos, los estudiantes se vuelven más motivados para entender realmente el material. La pregunta «¿se calificará esto?» se sustituye poco a poco por preguntas serias para comprender mejor el material.
- Seguimiento del dominio de los estándares – Con la calificación basada en los estándares, los profesores pueden centrar su instrucción y el análisis del progreso en torno a cómo los estudiantes están dominando el contenido requerido para cada estándar. El seguimiento del dominio de los estándares ayuda a los instructores a asegurarse de que están preparando adecuadamente a los estudiantes para el contenido que será evaluado durante la prueba estatal.
La maestra de cuarto grado Dena Morosin habló sobre cómo utiliza la calificación basada en estándares en su salón de clases durante una entrevista en vivo con Edulastic para #TalkingWithTeachers. Sus razones coinciden con algunas de las mencionadas anteriormente. Específicamente, compartió que «es una especie de ‘boletín de calificaciones más seguro’… Realmente da más datos porque en lugar de sólo obtener una A en matemáticas, dice aquí están mis 10 estándares. Esto es lo que pueden hacer y esto es lo que no pueden hacer. Proporciona información valiosa a los padres, al estudiante y al profesor: «Bien, si cumplo estos estándares y no los cumplo, entonces esto es lo que necesito practicar», no sólo un sobresaliente en matemáticas o un aprobado en matemáticas».
La evaluación digital proporciona un cambio fácil hacia la calificación basada en estándares
Un elemento clave de la calificación basada en estándares es comprender en qué punto del camino hacia el dominio se encuentra cada estudiante, no sólo al final del año, sino constantemente a lo largo del mismo. Las recientes mejoras en la tecnología y la implementación generalizada de la tecnología de evaluación digital en las escuelas ha ayudado mucho a esto. Las evaluaciones digitales facilitan mucho la distribución de evaluaciones formativas por parte de los profesores, proporcionan información instantánea y exhaustiva, e incluso diferencian las evaluaciones para diferentes grupos de estudiantes.
Para ilustrar este punto, hemos recopilado algunas citas de diferentes profesores para escuchar lo que tenían que decir sobre la calificación basada en estándares y Edulastic, un software de evaluación digital que es gratuito para los profesores:
¿Qué dicen los profesores sobre Edulastic y SBG?
Me presentaron Edulastic mientras asistía a un Instituto de Líderes Docentes. Uno de los miembros de mi grupo era de un distrito que utilizaba Edulastic. Mientras lo explicaba en nuestra mesa, me emocioné mucho porque parecía ser justo lo que necesitaba en mi aula. Encontrar por fin una herramienta de evaluación que me permitiera enseñar a mis alumnos según los estándares y que les ofreciera la práctica con evaluaciones informáticas que necesitaban era un regalo que no iba a descartar. Llevé esto a mi distrito y ahora lo usamos para monitorear el progreso y las evaluaciones de los estudiantes.
Mary Ann Gore, Profesora de Matemáticas de 8º grado
Con Edulastic, puedo seleccionar preguntas específicas para estándares específicos y asignarlas como tarea. Basándome en los resultados, puedo volver a enseñar y dar instrucción en grupos pequeños según sea necesario.
Janet Kelly, Profesora de Matemáticas de 5º grado
¡Continué usando Edulastic aunque los resultados de mis estudiantes eran horribles! Seguí presionándolos para que mejoraran y dieran lo mejor de sí mismos. Volvía a revisar qué estándares eran los que necesitaban mejorar. Entonces volvía a enseñar esos estándares y luego volvía a hacer las pruebas con Edulastic. Después de utilizar Edulastic y supervisar los datos, pude ver definitivamente un gran cambio en mis datos. Llevé un registro de los datos de las pruebas que mi distrito realiza y también de las evaluaciones comunes que realizamos mi co-profesor y yo.
Jamie Browning, Profesora de Secundaria
Me di cuenta de que Edulastic sería una gran opción cuando vi la gran cantidad de tipos de preguntas disponibles para que los estudiantes participaran. Utilizo un modelo de calificación basado en los estándares y el dominio en mi clase de ciencias de la escuela media y me impresionó mucho la facilidad con la que podía no sólo buscar preguntas de evaluación alineadas con las NGSS, sino también que podía crear mis propias preguntas y vincularlas a los estándares que estaba enseñando.
-Alicia Johal, profesora de ciencias de la escuela media
Sobre la autora: Naomi Shak es una estudiante de tercer año en la Universidad de Stanford que estudia Psicología y Economía. Está interesada en la educación, la música y todo lo relacionado con la comprensión de las personas.
Así que ahí lo tienes!
- Crea una cuenta gratuita de Edulastic o accede a tu cuenta de Edulastic para empezar a implementar la calificación basada en estándares en tu aula.
- Aprende cómo los profesores de todo el país están utilizando Edulastic para mejorar la instrucción en sus escuelas.
