5 modèles de conception pédagogique que vous devriez connaître

Les concepteurs pédagogiques sont chargés de créer des expériences d’apprentissage basées sur les besoins uniques d’un public ou d’un sujet spécifique. Alors que certains conçoivent et développent des programmes d’études pour les organisations d’enseignement pré-K-12 et supérieur, d’autres conçoivent l’instruction, y compris le matériel d’apprentissage pour les produits professionnels, les processus ou le développement des compétences pour le gouvernement, les organismes sans but lucratif et les environnements d’entreprise.

Pour toutes ces applications, les concepteurs pédagogiques utilisent des modèles de conception fondés sur des preuves pour s’assurer que les produits et les expériences sont efficients, efficaces, attrayants, engageants et inspirants, explique Elizabeth Mahler, professeur d’enseignement associé et responsable de la faculté pour le programme de maîtrise en éducation en eLearning et conception pédagogique de Northeastern.

« Dans le passé, l’apprentissage était très comportemental. Un professeur se tenait debout devant la classe et les étudiants apprenaient principalement par la répétition et la pratique », dit-elle. « Au cours des 50 dernières années, nous sommes passés d’une « approche instructiviste » à des modèles de conception qui garantissent que la conception est alignée sur le contenu, le contexte et les besoins de l’apprenant. Il existe un certain nombre de modèles différents, et un bon concepteur devrait être capable de passer de l’un à l’autre pour s’assurer qu’un besoin spécifique est satisfait. »

Bien qu’une variété de modèles existe aujourd’hui, Mahler dit que les cinq suivants sont des exemples clés souvent utilisés par les concepteurs d’apprentissage aujourd’hui. Ci-dessous, nous offrons un aperçu de chaque modèle, de ce qui les distingue et des composants intégraux que les concepteurs d’apprentissage peuvent utiliser dans leur approche du processus de conception.

Modèle ADDIE

Pourquoi il est remarquable

ADDIE – qui signifie analyse, conception, développement, mise en œuvre et évaluation – est généralement considéré comme le modèle de conception le plus courant et constitue l’archétype pour les spin-offs plus récents.

En savoir plus : Responsabilités d’un concepteur pédagogique (modèle ADDIE)

Composantes

• Analyse : Établir le problème pédagogique et les objectifs pédagogiques globaux, et identifier les besoins de l’apprenant, y compris les connaissances et les compétences existantes.
• Conception : Décrire les objectifs d’apprentissage, les stratégies pédagogiques, les évaluations, le contenu, l’analyse de la matière, la planification des leçons et le choix des médias.
• Développement : Créer et assembler le contenu et le matériel pédagogique. Des changements peuvent être apportés à la conception globale, sur la base d’une évaluation continue des besoins de l’apprenant, du contexte et du contenu.
• Mise en œuvre : Développer la formation – y compris les guides pédagogiques – pour les instructeurs/animateurs, tester ou piloter les ressources clés et le matériel d’enseignement – y compris la technologie – et tenir compte des besoins en matière de budget et de personnel.
• Évaluation : Finaliser les plans d’évaluation formative et sommative.

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Backward Design/Understanding by Design (UbD)

Pourquoi c’est remarquable

Ce modèle est basé sur les idées et les recherches de la psychologie cognitive. Il vise à offrir aux élèves des expériences d’apprentissage engageantes qui facilitent leur compréhension tout en maintenant l’alignement sur les normes d’apprentissage établies. L’UbD est un processus itératif qui favorise une réflexion et une amélioration constantes du programme d’études.

Composantes

• Identifier les résultats souhaités (étape 1) : Prendre en compte les objectifs, examiner les normes de contenu établies et revoir les attentes du curriculum. Les concepteurs doivent établir des priorités en fonction des objectifs de performance et des objectifs de compétences à long terme.
• Déterminer les preuves d’évaluation (étape 2) : Faites la distinction entre deux types d’évaluation : les tâches de performance et les autres preuves. Les tâches de performance demandent aux élèves d’appliquer leur apprentissage à une nouvelle situation comme moyen d’évaluer leur compréhension. Les tâches de performance comprennent les quiz et les tests traditionnels.
• Planifier les expériences d’apprentissage et l’enseignement (étape 3) : Planifier des leçons et des activités d’apprentissage pour répondre aux objectifs identifiés dans la première étape.

Modèle de pensée de conception

Pourquoi c’est notable

Ce modèle de conception est une approche basée sur les solutions pour résoudre des problèmes complexes en comprenant et en empathisant avec l’apprenant. En devenant un ethnographe dans la phase d’empathie, le concepteur affine les besoins de l’apprenant et les solutions créatives que la conception peut offrir comme solutions.

Composantes

• Empathie : Acquérir une compréhension empathique du problème en observant, en s’engageant et en faisant preuve d’empathie avec les gens pour comprendre leurs expériences et leurs motivations. L’empathie encourage les concepteurs à mettre de côté leurs propres hypothèses sur le monde afin d’avoir un aperçu des utilisateurs et de leurs besoins.
• Définir : Compiler les informations de l’étape Empathie pour analyser et synthétiser les observations afin de définir le problème.
• Idéer : Identifier de nouvelles solutions au problème en utilisant une variété de techniques.
• Prototype : Produire des versions peu coûteuses et à échelle réduite du produit ou des caractéristiques du produit pour étudier les solutions. L’objectif est d’identifier la meilleure solution pour chacun des problèmes identifiés dans les trois premières étapes.
• Test : Tester le produit complet en utilisant les meilleures solutions de la phase de prototypage. Ces résultats sont souvent utilisés pour redéfinir un ou plusieurs problèmes et éclairer la compréhension des utilisateurs. Des modifications et des perfectionnements peuvent continuer à être apportés au cours de cette phase.

Modèle d’apprentissage significatif de Fink

Pourquoi c’est notable

Ce modèle se compose de six catégories d’apprentissage visant à créer du sens à partir de l’expérience. La base de ce modèle est ancrée dans la conviction que, pour que l’apprentissage se produise, il doit y avoir un changement chez l’apprenant. C’est un modèle interactif non linéaire qui identifie les catégories d’apprentissage significatives et leur impact sur l’apprenant.

Composantes

• Connaissances fondamentales : Établir une connaissance pratique des idées, du langage et des compétences nécessaires pour poursuivre des connaissances supplémentaires.
• Application : Comprendre comment appliquer l’apprentissage.
• Intégration : Exploiter les relations entre les catégories de connaissances.
• Dimension humaine : Apprendre la relation entre les personnes et l’information.
• Bienveillance : Nourrir les perspectives et les affections personnelles pour contextualiser et améliorer l’apprentissage.
• Apprendre à apprendre : Comprendre comment devenir un meilleur étudiant et établir une fluidité avec l’apprentissage en tant que processus, cause et résultat humain.

Modèle ARCS

Pourquoi c’est remarquable

Le modèle ARCS – qui signifie attention, pertinence, confiance et satisfaction – est une approche de résolution de problèmes pour analyser, susciter et maintenir la motivation de l’apprenant tout au long de l’enseignement.

Composantes

• Attention : Engager l’attention de l’apprenant par des moyens tels que la participation active, la variabilité, l’humour, l’incongruité et le conflit, les exemples spécifiques et la recherche.
• Pertinence : Établir la pertinence par des exemples concrets. Il s’agit notamment d’utiliser les expériences existantes des apprenants, d’établir la valeur actuelle, de détailler l’utilité future, de faire correspondre les besoins, de modeler et d’offrir des choix.
• Confiance : Aidez les élèves à comprendre leurs probabilités de réussite. S’ils se sentent incapables d’atteindre les objectifs, leur motivation diminuera.
• Satisfaction : Établissez un système de récompense, qu’il s’agisse du sentiment de réussite, des éloges ou du divertissement.

Ces modèles de conception pédagogique font partie intégrante de la création d’expériences d’apprentissage efficientes, efficaces, attrayantes, engageantes et inspirantes dans toutes les industries. Les concepteurs pédagogiques qui espèrent exceller dans ce domaine devraient considérer comment le Master of Education in eLearning and Instructional Design de Northeastern peut vous mettre sur la voie du succès.