Les suggestions proposées ici vont du simple au complexe, et n’importe qui peut commencer à créer les ondulations qui font évoluer la culture de la classe et de l’école.
Créer la sécurité et l’inclusion dans les milieux scolaires multiculturels
1. Concentrez-vous sur la façon dont vous pourriez personnellement faire l’expérience d’une profonde empathie. Nous apprenons tous différemment, donc votre processus de construction de l’empathie pourrait consister à regarder le documentaire 13th d’Ava DuVernay, ou le TED Talk « We Need to Talk About an Injustice » de Bryan Stevenson. » Vous pouvez également rechercher des programmes d’enseignement sur la race et le racisme. Comme les ressources ne manquent pas, essayez de découvrir des expériences à la première personne. Respirez profondément, imaginez-vous à leur place et ne portez pas de jugement. Partagez et modélisez votre recherche et votre apprentissage avec les élèves.
2. Contrôlez votre fil d’actualité, engagez-vous et écoutez. Restez à jour avec quelques influenceurs, comme le Dr Joy DeGruy ou le professeur Christopher Emdin, et des sources d’information qui vous inspirent et vous mettent au défi d’affronter honnêtement des conversations difficiles sur la race et les préjugés, de Code Switch de NPR à The Root. Mais limitez-les, afin de ne pas être submergé et de ne pas vous refermer. Suivez les hashtags clés comme #Educolor sur Twitter, pour être au courant des conversations sur la justice sociale et l’équité. Passez du temps à apprendre et à écouter la conversation avant de vous prononcer sur celle-ci.
3. Construisez votre vocabulaire de justice sociale. Apprenez la signification ainsi que l’application de termes comme fausse équivalence, microagression, Jim Crow, culturellement sensible, privilège blanc et allié, entre autres. Faites attention au langage codé et dénoncez les propos préjudiciables. Comme le dit le professeur Howard Stevenson, « en pratiquant l’alphabétisation raciale, nous pouvons apprendre à ne pas être aussi craintifs et apprendre à résoudre les problèmes ensemble, plutôt que de fuir les conversations sur la race. »
4. Valorisez les histoires et les perspectives. Encouragez vos élèves à articuler leurs récits, en commençant par apprendre les histoires des individus de leur communauté. La marche Out of Eden peut servir de cadre pour remarquer les histoires qui nous entourent et découvrir les nôtres. Veillez à ce que la collection de livres de votre classe et le programme d’études comprennent des histoires de qualité qui représentent tous les élèves de votre classe. Entraînez-vous à remarquer qui écrit les articles et les histoires que vous lisez. Si vous ne savez pas par où commencer, consultez votre bibliothécaire ou cherchez simplement « livres divers ». Le Global Education Toolkit comprend une annexe avec 326 titres de livres multiculturels pour les classes de la maternelle à la 6e année.
5. Affichez les valeurs de votre classe bien en vue. Établissez des règles de base pour l’écoute active en classe. Prenez le temps de réfléchir aux valeurs afin qu’elles ne ressemblent pas à une liste de blanchisserie. Les élèves peuvent répondre à des questions telles que : « Que représentez-vous ? Comment pourrions-nous le démontrer dans notre classe ou dans notre vie quotidienne ? » ou « À quoi pourrait ressembler l’amour bienveillant (ou l’empathie, le respect, la générosité) dans notre classe ? Comment pouvons-nous y parvenir ? » S’il y a suffisamment de sécurité entre les élèves, ils peuvent partager leurs écrits par deux.
6. Lorsque vous accueillez de nouveaux élèves, apprenez à dire correctement leur nom. Si possible, rendez visite aux familles chez elles à un moment de l’année pour approfondir votre relation. Le début de chaque année scolaire peut s’accompagner d’une anxiété particulière pour les enfants dont le nom est perçu comme différent – je ne le sais que trop bien. Votre petit effort pour prononcer le nom correctement, et ne pas avoir l’air perplexe en prenant les présences, peut offrir un grand soulagement et être incroyablement accueillant.
7. Pratiquez des routines d’apprentissage visibles. Essayez See, Think, Wonder et Think, Pair, Share. Faites participer des groupes de deux ou trois élèves à des discussions sur des invites telles que » Je vois _____ » (à propos de quelque chose qu’ils observent), » Je pense _____ » (à propos de ce qu’ils pensent qu’il pourrait se passer) et » Je me demande _____ » (qui permet aux élèves d’engager leur curiosité). Ou encore, réservez du temps pour réfléchir tranquillement avant de jumeler et de partager des idées, ce qui permet de développer le raisonnement critique et la sécurité entre des apprenants de tempéraments, de cultures et de capacités différents, et d’éclairer des perspectives diverses grâce au travail de groupe.
8. Développez la compétence globale. Tant que nous continuerons à isoler l’apprentissage global du travail sur la diversité dans les écoles, ces priorités seront toutes deux minimisées. Nous pouvons relier ces efforts grâce à de nombreuses techniques, comme le cadre de la compétence globale, et en encourageant la collaboration professionnelle entre les domaines d’intérêt.
9. Se détendre et se concentrer. Utilisez des stratégies de relaxation centrées sur la pleine conscience avant de mener des conversations difficiles le lundi matin – ces discussions nécessitent leur propre temps réservé – pour commencer la semaine et aider à unifier les élèves.
Il n’y a pas de pénurie de techniques qui peuvent renforcer la sécurité et l’inclusion, et votre volonté d’essayer l’une d’entre elles envoie un signal fort à vos élèves, que leur apprentissage, leur engagement et leur voix comptent vraiment.
