Je n’ai jamais trouvé l’école ennuyeuse quand j’étais au lycée. Des défis et des frustrations ? Oui, mais jamais ennuyeuse. C’est pourquoi je suis toujours un peu choqué lorsque des élèves me disent à quel point ils trouvent leurs cours de lycée ennuyeux aujourd’hui. Ce qui est intéressant dans le fait d’être ennuyeux, bien sûr, c’est que l’ennui tend à signifier la non-pertinence. Mes élèves demandent « à quoi ça sert d’apprendre ça » ou « quand est-ce que ça sera utile plus tard ? ». Je comprends. Je sais que j’étais attentif à l’école parce que j’aimais apprendre. Pour moi, l’école n’a jamais été ennuyeuse. Pour mes élèves, elle peut l’être. Alors quelles sont les façons dont je peux, en tant qu’éducateur, rendre mes cours dynamiques et intéressants, tout en ne sacrifiant pas l’intégrité de mes leçons ?
Trucs de gestion
Alors que je faisais des recherches sur ce sujet, plusieurs choses ont surgi dans l’arène de la gestion. Des choses comme une dépendance excessive aux cours magistraux, trop de travail stationnaire et un manque d’interaction avec les étudiants sont toutes des choses qui peuvent conduire à l’ennui des étudiants. Les cours magistraux sont amusants pour certains étudiants, mais frustrants pour d’autres. L’interaction avec les étudiants peut conduire à une plus grande adhésion, et le fait de pouvoir bouger peut aider certains étudiants qui pourraient être un peu crispés.
J’essaie de pimenter mes cours magistraux avec beaucoup de mouvements, de discussions et d’autres choses pour que les étudiants soient plus investis dans ce dont nous parlons. Par exemple, quand j’enseigne Lord of the Flies, mes élèves font la danse « Tuer le cochon ». Cela montre la mentalité de foule à laquelle les garçons succombent. Cette activité place non seulement mes élèves dans l’espace de ces personnages, mais les fait également se lever et bouger un peu. Cela les maintient engagés dans ce que nous faisons.
Tests standardisés
Il y a une attitude selon laquelle la seule raison d’apprendre des choses dans les écoles de nos jours est de réussir les tests standardisés, et beaucoup de gens tombent dans ce piège. Les tests sont importants, et nous adaptons donc notre enseignement en conséquence. Cela rend l’école ennuyeuse pour de nombreux élèves. Cela peut signifier que la seule motivation pour bien travailler à l’école est de passer le test, et que tout le reste est inutile. Si les élèves ne se soucient pas du test, pourquoi se soucieraient-ils de l’école en général ? Pour beaucoup d’entre eux, ils s’en moquent. Cela réduit les incitations des élèves à apprendre, ce qui rend l’école ennuyeuse.
Avec l’accent croissant mis sur les tests standardisés, les enseignants sont cantonnés à enseigner en fonction du test. Ce n’est pas une information nouvelle. Nous l’avons tous constaté de diverses manières. Nous ne sommes pas autorisés à enseigner de la manière dont nous aimons enseigner si nous formons nos élèves à passer un test. Si nous nous ennuyons, nos élèves s’ennuieront aussi. J’ai beau essayer, je n’arrive pas à m’enthousiasmer à l’idée d’apprendre à mes élèves à passer des tests. Je ne sais pas comment y remédier, mais je sais que je dois le faire. L’adhésion des élèves est plus forte lorsque l’enseignant s’intéresse au sujet. Dans l’ensemble, cet enseignement au test diminue l’engagement des élèves et augmente leur ennui.
Style d’enseignement
L’une des choses qu’au moins un article mentionne comme quelque chose que beaucoup d’élèves trouvent ennuyeux est les feuilles de travail. Maintenant, je ne pense pas que cet article suggère que nous abandonnions complètement les feuilles de travail. Le problème de la plupart des feuilles de travail, selon eux, est qu’elles couvrent le contenu à un niveau superficiel.
Donc, nos feuilles de travail devraient être un complément ou une forme d’évaluation. Mon unité sur la Ferme des animaux ou Macbeth devrait être plus que les feuilles de travail. Les feuilles de travail aident à la compréhension. Cependant, c’est la discussion en classe et les essais qui montrent cette compréhension encore plus clairement. Je sais que les feuilles de travail sont différentes pour l’anglais et pour les mathématiques, mais je pense que le principe est le même. Mais je pense que le principe tient.
Certains élèves s’ennuient parce qu’ils ne sont pas assez stimulés. D’autres s’ennuient à l’école parce que c’est trop stimulant, et leur cerveau fait un blocage. C’est une de ces choses que, en tant qu’enseignant, je dois simplement surveiller. J’essaie d’identifier les uns et les autres et d’adapter l’enseignement en conséquence. Certains élèves n’aiment pas ça, mais ils ont tous besoin d’être mis au défi.
L’autre façon de garder les élèves engagés est de rendre les choses pertinentes. Une étude de 2007 a révélé que 60 % des élèves ne voyaient pas la valeur des choses qu’on leur enseignait. Peut-être avons-nous besoin d’avoir ce dialogue. Aussi tentant que cela puisse être de dire simplement « Parce que je vous l’ai dit », répondre sérieusement pourrait aider les élèves à se sentir plus investis dans ce qu’ils apprennent. Pourquoi ont-ils besoin de connaître ces équations mathématiques ? Voici pourquoi. Pourquoi est-il important de comprendre comment lire les choses de manière critique ? Voici pourquoi. Cela semble aider.
Pensées finales
Le Huffington Post a fait une enquête en 2014 sur Twitter, demandant aux étudiants pourquoi ils s’ennuyaient à l’école. Des éléments comme « trop de texte sur un PowerPoint », « de longues vidéos », « pas pertinent pour ma vie » et « pas interactif » ont été fréquemment mentionnés. » Les élèves veulent s’impliquer dans leur apprentissage, et ils veulent qu’il s’agisse d’un sujet auquel ils peuvent s’identifier. En tant qu’enseignant, il est de mon devoir de m’assurer que les élèves quittent ma classe prêts à passer à l’étape suivante. S’ennuyer à mourir et détester ma matière n’est pas le moyen d’y parvenir. Mon enseignement doit être pertinent pour mes élèves, et ne pas être un simple cours magistral.
