Ayant été un étudiant pendant la majorité de ma vie jusqu’à présent, je peux dire que l’une des choses les plus frustrantes qu’un étudiant peut recevoir à l’école est une mauvaise note sans comprendre pourquoi. C’est déroutant d’obtenir un résultat négatif sans savoir pourquoi on a mal travaillé et sans savoir comment s’améliorer. Les notes sont des marqueurs d’apprentissage et de progrès et devraient idéalement aider l’élève à s’améliorer ; cependant, les simples notes A B C D F sont très vagues et ne fournissent guère d’informations utiles aux élèves. Cette frustration est l’une des nombreuses raisons pour lesquelles la « notation basée sur les normes » a émergé et est en train de devenir la méthode de notation préférée à travers les États-Unis.
Qu’est-ce que la notation basée sur les normes ?
La notation basée sur les normes (SBG) est un système d’éducation qui se concentre sur l’apprentissage des élèves et les notes basées sur la compréhension démontrée de concepts spécifiques. Au lieu d’une simple lettre, les élèves reçoivent des notes dans plusieurs objectifs d’apprentissage différents et peuvent voir quels concepts ils ont bien compris et ceux qu’ils doivent améliorer.
La notation basée sur les normes fournit des explications sur les concepts et le matériel que les élèves devraient connaître à chaque moment de leur éducation. Il s’agit de normes d’apprentissage, qui fournissent une base de référence cohérente pour tous les élèves à ce niveau d’éducation. L’enseignement des enseignants est guidé par ces normes et ils s’efforcent de faire en sorte que leurs élèves apprennent toutes les normes attendues avant de quitter leur classe. Lorsque les élèves reçoivent un bulletin scolaire, ils reçoivent une liste de normes d’apprentissage et une note (normalement sur une échelle de 1 à 4) pour chaque norme indiquant dans quelle mesure ils ont maîtrisé la matière (voir image ci-dessous).
Comment la notation basée sur les normes profite aux enseignants et aux élèves
- Donne du sens aux notes – Les élèves comprennent pourquoi ils reçoivent chaque note et la ventilation de leurs résultats sur chaque norme plutôt que de recevoir une vague lettre sans explication.
- Responsabilise les élèves et les enseignants – Avec des normes d’apprentissage spécifiques attendues dès le début de la classe, l’enseignant sait ce qu’il doit enseigner. Grâce à l’utilisation d’évaluations formatives cohérentes, les enseignants et les élèves savent dans quelle mesure ils atteignent ces objectifs d’apprentissage et peuvent s’adapter au besoin pour garantir une compréhension compétente à la fin du cours.
- Meilleur retour d’information pour l’amélioration – Avec des notes réparties en différentes normes d’apprentissage, les étudiants peuvent immédiatement voir les domaines d’apprentissage qu’ils doivent améliorer. Les enseignants peuvent également utiliser ces informations pour améliorer l’enseignement ; s’ils voient qu’une majorité de la classe a un manque de compréhension dans une norme, ils peuvent se concentrer davantage sur cette norme en allant de l’avant.
- Fournit des informations pour différencier l’enseignement – Avec des normes d’apprentissage communes à la classe et des évaluations formatives fréquentes, l’enseignant sait quels élèves sont à chaque niveau pour chaque norme. En utilisant cette information, il peut différencier l’enseignement et donner des devoirs de différents niveaux à différents groupes d’élèves en fonction du niveau de compétence auquel ils se trouvent.
- Les élèves deviennent plus motivés – L’objectif des GAE étant la maîtrise et la compréhension de l’élève plutôt que d’obtenir le plus de points, les élèves deviennent plus motivés pour vraiment comprendre la matière. La question « Est-ce que ce sera noté ? » est lentement remplacée par des questions sérieuses pour mieux comprendre la matière.
- Suivi de la maîtrise des normes – Avec la notation basée sur les normes, les enseignants sont en mesure d’axer leur enseignement et l’analyse des progrès sur la façon dont les élèves maîtrisent le contenu requis pour chaque norme. Le suivi de la maîtrise des normes aide les instructeurs à s’assurer qu’ils préparent adéquatement les élèves au contenu qui sera testé lors de l’examen d’État.
L’enseignante de 4e année Dena Morosin a parlé de la façon dont elle utilise la notation basée sur les normes dans sa classe lors d’une interview en direct avec Edulastic pour #TalkingWithTeachers. Ses raisons rejoignent certaines des raisons mentionnées ci-dessus. Plus précisément, elle a déclaré que « c’est une sorte de ‘bulletin plus sûr’… Cela donne vraiment plus de données parce qu’au lieu de simplement obtenir un A en mathématiques, cela dit voici mes 10 normes. Voici ce qu’ils peuvent faire et ce qu’ils ne peuvent pas faire. Cela donne des informations précieuses aux parents et à l’élève et à l’enseignant de, ‘ok si je réponds à ces normes et si je ne réponds pas à ces normes, alors voici ce que je dois pratiquer’ – pas seulement un A en maths ou un C en maths. »
L’évaluation numérique permet de passer facilement à la notation basée sur les normes
Un élément clé de la notation basée sur les normes est de comprendre où se trouve chaque élève sur la voie de la maîtrise, pas seulement à la fin de l’année, mais constamment tout au long de l’année. Les récentes améliorations de la technologie et la mise en œuvre généralisée de la technologie d’évaluation numérique dans les écoles ont grandement aidé à cela. Grâce aux évaluations numériques, il est beaucoup plus facile pour les enseignants de distribuer facilement des évaluations formatives, de fournir un retour d’information instantané et complet, et même de différencier les évaluations pour différents groupes d’élèves.
Pour illustrer ce point, nous avons compilé quelques citations de différents enseignants pour entendre ce qu’ils avaient à dire sur la notation basée sur les normes et Edulastic, un logiciel d’évaluation numérique gratuit pour les enseignants :
Que disent les enseignants à propos d’Edulastic et de la SBG ?
On m’a présenté Edulastic alors que je participais à un Teacher Leader Institute. L’un des membres de mon groupe venait d’un district qui utilisait Edulastic. Alors qu’elle l’expliquait à notre table, j’étais tellement excitée car cela semblait être exactement ce dont j’avais besoin dans ma classe ! J’ai enfin trouvé un outil d’évaluation qui me permettait d’enseigner à mes élèves en fonction des normes et qui leur donnait la possibilité de s’entraîner aux évaluations informatiques. Je l’ai ramené dans mon district et nous l’utilisons maintenant pour le suivi des progrès et les évaluations des élèves.
Mary Ann Gore, professeur de mathématiques de 8e année
Avec Edulastic, je suis en mesure de sélectionner des questions spécifiques pour des normes spécifiques et de les assigner pour les devoirs. En fonction des résultats, je suis en mesure de fournir un ré-enseignement et un enseignement en petits groupes si nécessaire.
Janet Kelly, professeur de mathématiques de 5e année
J’ai continué à utiliser Edulastic même si les scores de mes élèves étaient horribles ! J’ai continué à les pousser à s’améliorer et à donner le meilleur d’eux-mêmes. Je revenais en arrière et passais en revue les normes qui devaient être améliorées. J’enseignais à nouveau ces normes, puis je refaisais le test avec Edulastic. Après avoir utilisé Edulastic et contrôlé les données, j’ai pu constater un énorme changement dans mes données. J’ai gardé un suivi des données des tests que mon district donne et aussi des évaluations communes données par mon co-enseignant et moi.
Jamie Browning, enseignante au collège
J’ai réalisé qu’Edulastic serait un bon ajustement quand j’ai vu la pléthore de types de questions disponibles pour que les élèves s’engagent. J’utilise un modèle de notation basé sur les normes et la maîtrise dans mon cours de sciences au collège et j’ai été tellement impressionnée par la facilité avec laquelle je pouvais non seulement rechercher des questions d’évaluation alignées sur les NGSS, mais aussi par le fait que je pouvais rédiger mes propres questions et les relier aux normes que j’enseignais.
-Alicia Johal, professeur de sciences au collège
À propos de l’auteur : Naomi Shak est étudiante en 3e année à l’université de Stanford, où elle étudie la psychologie et l’économie. Elle s’intéresse à l’éducation, à la musique et à tout ce qui a trait à la compréhension des gens.
So there you have it!
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- Découvrez comment les enseignants à travers le pays utilisent Edulastic pour améliorer l’enseignement dans leurs écoles.
