I suggerimenti offerti qui vanno dal semplice al complesso, e chiunque può iniziare a creare le increspature che cambiano la cultura della classe e della scuola.
Costruire sicurezza e inclusione in ambienti scolastici multiculturali
1. Concentrati su come potresti sperimentare personalmente una profonda empatia. Ognuno di noi impara in modo diverso, quindi il tuo processo di costruzione dell’empatia potrebbe comportare la visione del documentario 13th di Ava DuVernay, o il TED Talk “We Need to Talk About an Injustice” di Bryan Stevenson. Oppure potresti cercare dei curricula sulla razza e il razzismo. Dato che le risorse non mancano, cerca di scoprire esperienze in prima persona. Fai un respiro profondo, immagina te stesso in quei panni e trattieni il giudizio. Condividi e modella la tua ricerca e il tuo apprendimento con gli studenti.
2. Cura il tuo newsfeed, impegnati e ascolta. Rimanete aggiornati con alcuni influencer, come la dottoressa Joy DeGruy o il professor Christopher Emdin, e con fonti di notizie che vi ispirano e vi sfidano ad affrontare onestamente conversazioni difficili sulla razza e i pregiudizi, da Code Switch di NPR a The Root. Ma limitati a questi, così non sarai sopraffatto e non ti spegnerai. Segui gli hashtag chiave come #Educolor su Twitter, per essere consapevole della giustizia sociale e delle conversazioni sull’equità. Passa del tempo a imparare e ad ascoltare la conversazione prima di commentarla.
3. Costruisci il tuo vocabolario di giustizia sociale. Impara il significato e l’applicazione di termini come falsa equivalenza, microaggressione, Jim Crow, culturalmente reattivo, privilegio bianco e alleanza, tra gli altri termini. Fai attenzione al linguaggio codificato e richiama i discorsi pregiudizievoli. Come dice il professor Howard Stevenson, “praticando l’alfabetizzazione razziale, possiamo imparare a non essere così timorosi e imparare a risolvere i problemi insieme, piuttosto che scappare dalle conversazioni sulla razza.”
4. Valorizzare storie e prospettive. Incoraggiate i vostri studenti ad articolare le loro narrazioni, iniziando con l’imparare le storie degli individui nella loro comunità. Il Cammino fuori dall’Eden può servire come quadro di riferimento per notare le storie intorno a noi e scoprire le nostre. Assicurati che la tua collezione di libri in classe e il curriculum includano storie di alta qualità che rappresentino tutti gli studenti della tua classe. Esercitati a notare chi sta scrivendo gli articoli e le storie che leggi. Se non sai da dove cominciare, consulta il tuo bibliotecario o cerca semplicemente “libri diversi”. Il Global Education Toolkit include un’appendice con 326 titoli di libri multiculturali per le classi dalla prima alla sesta elementare.
5. Esponete i valori della vostra classe in modo prominente. Stabilite delle regole di base per l’ascolto attivo in classe. Prendetevi il tempo per riflettere sui valori in modo che non sembrino una lista della lavanderia. Gli studenti possono rispondere a domande come: “Per cosa vi battete? Come potremmo dimostrarlo nella nostra classe o nella vita quotidiana?” o “Come potrebbe essere l’amorevole gentilezza (o l’empatia, il rispetto, la generosità) nella nostra classe? Come possiamo arrivarci?” Se c’è abbastanza sicurezza tra gli studenti, possono condividere i loro scritti a coppie.
6. Quando accogliete nuovi studenti, imparate a dire correttamente il loro nome. Se possibile, visitate le famiglie nelle loro case ad un certo punto dell’anno per approfondire il vostro rapporto. L’inizio di ogni anno scolastico può arrivare con un’ansia speciale per i bambini i cui nomi sono percepiti come diversi – lo so troppo bene. Il vostro piccolo sforzo per pronunciare il nome correttamente, e non sembrare perplessi mentre prendete le presenze, può offrire un grande sollievo ed essere incredibilmente accogliente.
7. Praticate routine di apprendimento visibili. Provate See, Think, Wonder e Think, Pair, Share. Coinvolgi gruppi di due o tre studenti nella discussione di richieste come “Vedo _____” (su qualcosa che stanno osservando), “Penso _____” (su ciò che pensano possa accadere), e “Mi chiedo _____” (che permette agli studenti di coinvolgere la loro curiosità). Oppure riservare del tempo per pensare in silenzio prima di accoppiare e condividere le idee, che costruisce il ragionamento critico e la sicurezza tra studenti di diverso temperamento, cultura e capacità, e illumina le diverse prospettive attraverso il lavoro di gruppo.
8. Costruire la competenza globale. Finché continuiamo a isolare l’apprendimento globale dal lavoro sulla diversità nelle scuole, queste priorità saranno entrambe ridotte al minimo. Possiamo collegare questi sforzi attraverso molte tecniche, come il quadro di competenza globale, e incoraggiando la collaborazione professionale tra aree di interesse.
9. Rilassarsi e concentrarsi. Usate strategie di rilassamento incentrate sulla mindfulness prima di condurre conversazioni difficili il lunedì mattina – queste discussioni richiedono il loro tempo riservato – per iniziare la settimana e aiutare a unificare gli studenti.
Non c’è carenza di tecniche che possono costruire sicurezza e inclusione, e la vostra disponibilità a provarle invia un forte segnale ai vostri studenti, che il loro apprendimento, il loro impegno e la loro voce sono davvero importanti.
Si può fare in modo che gli studenti si sentano sicuri.
