Eu nunca achei a escola chata quando estava no ensino médio. Desafiante e frustrante? Sim, mas nunca aborrecido. Por isso, é sempre um choque para mim quando os alunos me dizem como acham as aulas do liceu aborrecidas hoje em dia. O interessante sobre chato, é claro, é que chato tende a significar irrelevante. Os meus alunos perguntam: “Qual é o objectivo de aprender isto,” ou “quando é que isto será útil mais tarde?” Eu percebo. Eu sei que prestei atenção na escola porque gostei de aprender. Para mim, a escola nunca foi aborrecida. Para os meus alunos, pode ser. Então, quais são algumas maneiras que eu, como educador, posso tornar minhas aulas dinâmicas e interessantes, sem sacrificar a integridade das minhas aulas?
Truques de administração
Como eu estava pesquisando este tópico, houve várias coisas que surgiram na área de administração. Coisas como um excesso de confiança no ensino, muito trabalho estacionário, e a falta de interação dos alunos são coisas que podem levar ao tédio dos alunos. As aulas são divertidas para alguns alunos, mas frustrantes para outros. A interação com os alunos pode levar a um maior número de alunos, e ser capaz de se mover pode ajudar alguns alunos que podem estar um pouco nervosos.
Tento apimentar minhas palestras com muito movimento, discussão, e outras coisas para que os alunos se dediquem mais ao que estamos falando. Por exemplo, ao ensinar Lord of the Flies, meus alunos fazem a dança “Kill the Pig”. Isto mostra a mentalidade mafiosa a que os rapazes sucumbem. Esta actividade não só coloca os meus alunos no espaço dessas personagens, como também os faz levantar e mexer um pouco. Isso os mantém envolvidos no que estamos fazendo.
Testes padronizados
Existe uma atitude que hoje em dia a única razão para aprender coisas nas escolas é passar nos testes padronizados, e muitas pessoas caem nessa armadilha. Os testes são importantes, e por isso ajustamos o nosso ensino de acordo com isso. Isso torna a escola entediante para muitos alunos. Isso pode significar que o único incentivo para se sair bem na escola é fazer o teste, então qualquer outra coisa é inútil. Se os alunos não se importam com o teste, por que se importariam com a escola em geral? Para muitos deles, eles não se importam. Isto reduz os incentivos dos alunos para aprender, tornando-o chato.
Com o foco crescente em testes padronizados, os professores estão sendo encaixotados para ensinar em direção ao teste. Esta não é uma informação nova. Todos nós já vimos isso de várias maneiras. Não estamos sendo autorizados a ensinar da maneira que gostamos de ensinar se estamos treinando nossos alunos para fazer um teste. Quando estamos entediados, os nossos alunos vão ficar entediados. Tente o mais que puder, não posso ficar entusiasmado em ensinar os meus alunos a fazer testes. Eu não sei como consertar isso, mas sei que preciso. A adesão dos alunos é maior quando um professor está envolvido com a matéria. No total, esse ensino para o teste diminui o envolvimento do aluno e aumenta o tédio do aluno.
Estilo de Ensino
Uma das coisas que pelo menos um artigo menciona como algo que muitos alunos acham entediante são as folhas de trabalho. Agora, eu não acho que este artigo esteja sugerindo que nós abandonemos as planilhas de trabalho por completo. O problema com a maioria das folhas de trabalho, eles argumentam, é que elas cobrem o conteúdo a um nível superficial.
Então, nossas folhas de trabalho devem ser um suplemento ou uma forma de avaliação. A minha unidade em Animal Farm ou Macbeth deve ser mais do que as folhas de trabalho. As folhas de trabalho ajudam na compreensão. No entanto, é a discussão em classe e os ensaios que mostram essa compreensão ainda mais claramente. Agora, eu sei que as folhas de trabalho são diferentes para inglês do que para matemática. Mas eu acho que o princípio se aplica.
Alguns alunos estão entediados porque não estão sendo desafiados o suficiente. Outros estão entediados na escola porque é muito desafiador, e o cérebro deles coloca um bloqueio. Esta é uma daquelas coisas que, como professor, eu só tenho de estar atento. Eu tento identificar qual é qual e ajustar a instrução de acordo. Alguns alunos não gostam, mas todos eles precisam ser desafiados.
A outra maneira de manter os alunos engajados é tornar as coisas relevantes. Um estudo de 2007 descobriu que 60% dos alunos não viam valor nas coisas que lhes estavam a ser ensinadas. Talvez nós precisemos ter esse diálogo. Por mais tentador que seja apenas dizer: “Porque eu te disse”, responder seriamente pode ajudar os alunos a se sentirem mais investidos no que estão aprendendo. Por que eles precisam saber essas equações matemáticas? Aqui está o porquê. Por que é importante entender como ler as coisas criticamente? Aqui está o porquê. Isso parece ajudar.
Pensamentos Finais
Huffington Post fez uma pesquisa no Twitter em 2014, perguntando aos alunos porque eles estavam entediados na escola. Comumente mencionadas eram coisas como “muito texto em um PowerPoint”, “vídeos longos”, “não relevante para a minha vida” e “não interativo”. Os alunos querem estar envolvidos na sua aprendizagem, e querem que seja algo com o qual se possam relacionar. Como professor, é meu trabalho garantir que os alunos saiam da minha sala de aula prontos para o próximo passo. Estar aborrecido e odiar a minha disciplina não é a maneira de fazer isso. Meu ensino precisa ser relevante para meus alunos, e não ser apenas uma palestra.
