Na esteira dos exames finais, os alunos se aglomeram em locais de estudo populares, como a biblioteca, para encher durante algumas semanas um semestre inteiro de informações para alguns testes – mas será esta uma avaliação justa dos alunos? | Justin Cross/The Cougar
É o final do semestre e você está correndo em vazio. Meses de noites tardias a enfiar informação no seu cérebro estão quase no fim, mas uma coisa se interpõe no caminho: um exame final cumulativo.
Mais do que provável, você já sabia do exame durante todo o semestre, mas isso ainda não tira o ferrão. Todos os capítulos que você cobriu neste semestre e as informações que você aprendeu na palestra até agora estarão no exame.
É isto justo?
“Acho que as finais cumulativas são bastante justas”, disse o júnior de comunicação corporativa Myles Morales. “Na minha opinião, eles apenas testam os nossos conhecimentos sobre o que aprendemos ao longo do semestre”
No papel, o exame final cumulativo faz muito sentido: os professores querem saber se você merece o crédito da aula, certificando-se de que você saiba as informações que eles lhe ensinaram no semestre. A lógica é sólida, mas ao cavar, você vai descobrir que esses testes não são justos e podem nem ser necessariamente a maneira mais eficaz de avaliar o conhecimento.
“Em teoria, os testes cumulativos são uma ótima maneira de ver se um aluno processou tudo o que aprendeu ao longo do semestre”, disse a caloura de relações públicas Elise Tobias. “Para mim, um aluno deve ser testado no que é atual e não no que foi.”
Você já foi testado em três quartos do que estará em um exame final cumulativo, então por que ser testado novamente?
Um contrariador poderia dizer: “Bem, se você foi testado uma vez, então você não deveria saber pela segunda vez?”
Um ponto válido, ainda assim o formato de múltipla escolha de testes é configurado para encorajar a memorização ao invés da aprendizagem e aplicação reais. Um aluno não deve ser punido por esquecer o que foi abordado nas primeiras semanas de aula.
“Sempre me senti inquieto com os exames finais”, disse Hana Bekiri, sénior das finanças. “Os exames cumulativos criam um medo extremo e uma quantidade avassaladora de stress. O medo de chumbar ou de não conseguir lembrar de algo de meses atrás é algo que pesa muito na mente dos alunos”
Além da expectativa de lembrar de material anterior, o exame final geralmente vem com informações adicionais do que você cobriu desde o último teste. Não só você deve lembrar de informações do capítulo um, mas é melhor você também ter uma compreensão do capítulo 15.
Não é raro que estes exames pesem até 30% da média da sua turma. Teoricamente, um aluno pode se sair bem em todos os outros exames e trabalhos do curso, mas ainda assim reprovar ou deixar cair várias notas de letras devido à final. Estamos colocando uma enorme importância no tipo de exames que os alunos farão enquanto dormem, sem dormir e cheios de informações de várias aulas.
“Realisticamente, a maioria dos alunos tem de três a cinco aulas a cada semestre e têm dificuldade em acompanhar a enorme carga de informações atuais que lhes foram dadas”, disse Tobias.
Vou pedir um reexame do sistema que parece estar com falhas. Toda a premissa de um exame final cumulativo é testar o que você sabe, mas há maneiras mais práticas de fazer isso.
Pareceria muito mais sensato atribuir um ensaio ou projeto sobre um tópico abrangente dentro do assunto. Isto asseguraria que os alunos pudessem aplicar seus conhecimentos ao tópico de uma forma lógica.
Num cenário ideal, os alunos teriam uma ou duas semanas para completar a tarefa que dá tempo para pesquisa e exploração adicional sobre o assunto. Com tempo adequado para mergulhar no material, veremos uma aprendizagem melhorada de forma criativa.
A abordagem inventiva encorajaria uma aprendizagem saudável em vez daquela em que a memorização é valorizada e a informação é deixada para trás após o exame.
É altura de considerar reexaminar as finais.
“No grande esquema das coisas, os exames cumulativos não são justos e não são a melhor forma de testar um aluno sobre a sua compreensão do curso”, disse Bekiri. “Os alunos devem ser capazes de provar o seu desempenho ao longo do semestre”. Uma final deve ser apenas isso, um último empurrão para finalmente terminar o semestre”
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