da Becton Loveless
Quando se trata de aprendizagem, muitos professores se preocupam com coisas como métodos de ensino, apoio parental e instrução diferencial. No entanto, a base da eficácia de um professor é o desenho de uma sala de aula. A forma como uma sala de aula é disposta pode ter um impacto na forma como os alunos aprendem.
A disposição da sala de aula não é apenas uma questão de reorganizar as cadeiras, mas sim de reorganizar propositadamente uma sala de aula para alcançar os resultados desejados. Como um professor reorganiza a sala de aula deve depender de sua filosofia pessoal, dos objetivos que eles esperam alcançar e de algumas melhores práticas que foram descobertas na pesquisa. No entanto, é importante ter uma compreensão básica dos elementos que influenciam o layout da sala de aula.
The Basics of Classroom Layout
Writing for Teacher Magazine, o autor Jo Earp observa que a forma como uma sala de aula é disposta tem um impacto nos resultados acadêmicos. A pesquisa parece mostrar que a forma como uma sala de aula é organizada é responsável por 16% do impacto no aprendizado de um aluno. Ao organizar uma sala de aula, os professores precisam levar em conta uma série de fatores ambientais, incluindo iluminação, temperatura e até mesmo a qualidade do ar e as cores usadas na sala de aula. Para muitos professores, a contabilização de cada um desses fatores pode ser impraticável. Entretanto, a lição a ser tirada é que o desenho de uma sala de aula é importante para maximizar os resultados acadêmicos entre os alunos.
Já outro estudo indicou que um layout de sala de aula pode ter um impacto de 25% na aprendizagem, seja positivo ou negativo, dependendo de como a sala de aula é projetada. Com o layout apropriado da sala de aula, a concentração pode ser aumentada, o comportamento pode ser melhorado e os professores podem apoiar os resultados da aprendizagem de forma mais eficaz. Tal como em estudos anteriores, os investigadores observaram vários factores que podem influenciar os resultados académicos. O layout da sala de aula pode impactar a acústica, por isso os professores que se inclinam fortemente para um formato de aula podem querer organizar carteiras de modo que todos os alunos possam ouvir claramente o instrutor.
Um elemento interessante do design da sala de aula é o conceito de propriedade. A propriedade refere-se à concepção de uma sala de aula de tal forma que os alunos e professores sintam que são donos do espaço à sua volta. Isto pode ser conseguido utilizando móveis que podem ser reconfigurados, mesmo que apenas até um grau limitado, permitindo assim que os alunos reorganizem o seu ambiente de trabalho. Isto também pode ser útil se os professores frequentemente reorganizam a sala de aula para alternar entre a aula e o trabalho em grupo.
Um fator que muitas vezes está além da capacidade dos professores de controlar, mas que os administradores escolares podem querer considerar, é a natureza da decoração que eles escolhem para uma sala de aula. O nível de conforto que os alunos experimentam enquanto aprendem pode tornar mais fácil para eles aprender. Móveis que são macios, têm cores suaves e incluem texturas confortáveis podem realmente melhorar o humor dos alunos. Como resultado, ao comprar móveis para a escola, deve-se ter cuidado com o tipo de mobiliário que está sendo usado na sala de aula.
De fato, os professores têm algum controle sobre os móveis na sala de aula. Embora não possam comprar trinta cadeiras novas para os alunos, eles podem pendurar móveis diferentes que incluem cores suaves para ajudar a melhorar o ambiente de aprendizagem. Este é apenas um exemplo de como eles podem personalizar o ambiente com móveis exclusivos que melhoram a sala.
Philosophy Behind Classroom Layout
Jo Earp observa que a forma como uma sala de aula é disposta deve refletir a filosofia educacional do próprio professor. Se forem fortemente orientadas para grupos, então as aulas devem ser dispostas de tal forma que facilitem a aprendizagem em grupo. As carteiras devem ser dispostas de modo a permitir que os alunos interajam facilmente uns com os outros e completem de forma cooperativa as tarefas de grupo. Os professores que são muito focados em aulas devem projetar salas de aula que sejam organizadas em uma série mais tradicional de linhas e colunas, permitindo que os alunos tenham uma visão clara do professor.
A escolha nos layouts reflete filosofias de ensino muito diferentes. Pequenos grupos indicam que um professor enfatiza a cooperação na sala de aula, enquanto linhas e colunas são usadas por professores que querem focar na criação de um ambiente de sala de aula estável e silencioso. Deve-se notar que a escolha do layout não tem de permanecer estática e os professores podem optar por mudar o layout com base na mudança das circunstâncias. No início do ano, as linhas e colunas podem ajudar a criar um ambiente estável e silencioso, mas os professores podem mais tarde optar por adotar grupos de grupos para mudar a turma para um ambiente cooperativo.
Na verdade, não há uma maneira ideal de organizar uma sala de aula. Em vez disso, a turma deve ser disposta de acordo com o estilo de ensino de um instrutor e maximizar os resultados do aprendizado dos alunos desse instrutor. Não se deve permitir que os alunos escolham os seus próprios lugares sem restrições. Em vez disso, as atividades de aprendizagem que estão sendo conduzidas naquele dia devem ditar a disposição dos assentos. Quando os alunos escolhem seus próprios assentos, alguns escolherão melhor que outros e tornarão mais provável que eles tenham uma melhor experiência de aprendizagem. Por esta razão, os alunos devem ter apenas uma quantidade limitada de escolhas no que diz respeito aos assentos. Os professores devem projetar sua disposição de modo que não importa o que o aluno escolha, sua experiência de aprendizagem seja otimizada.
Um estudo entre os professores e a forma como eles dispõem suas salas de aula revelou que eles muitas vezes consideraram uma série de fatores ao projetar suas salas de aula. Os professores muitas vezes levaram em consideração a visão do quadro negro, ajustaram sua disposição de acordo com quantos alunos estavam na sala de aula e tentaram organizar a aula para que cada aluno pudesse prestar a máxima atenção às suas aulas. Na prática, isto provou a afirmação de que não existe uma disposição ideal da sala de aula. Em vez disso, os professores deveriam organizar suas aulas de acordo com sua filosofia de instrução e de forma a levar em conta as características de seus alunos.
Disposições de sala de aula que incentivam a participação
Disposições de sala de aula que incentivam mais a participação. Os pesquisadores observaram os alunos aprendendo dois tópicos muito diferentes: matemática e a língua alemã. Durante oito semanas, foram utilizados dois lugares sentados. As linhas e colunas tradicionais foram usadas em alguns casos, enquanto em outros foi usado um semicírculo. Os professores estavam sempre na frente da sala de aula.
No final do estudo, os pesquisadores descobriram que os alunos que estavam mais centralmente localizados e alinhados com o professor tinham mais probabilidade de fazer perguntas. Estas descobertas sugeriram que os alunos poderiam se sentir mais envolvidos quando sentados de uma forma que os colocasse mais diretamente na visão de um professor. Curiosamente, o semi-círculo tinha mais probabilidade de produzir engajamento do que a disposição das filas e colunas. Quando os professores usavam uma disposição de semicírculo, era mais provável que eles tivessem uma visão directa dos que estavam na sala de aula. Os alunos tinham uma visão melhor do professor e tinham mais oportunidades para serem abordados e participar.
Existem múltiplas configurações que os professores podem utilizar para incentivar a participação. Pequenos grupos de quatro alunos podem ser organizados de modo que pares de alunos sejam colocados um em frente ao outro. Este formato é eficaz para o trabalho em grupo. Variações maiores desta configuração podem incluir mesas mais longas e grupos de oito alunos trabalhando juntos, o que é eficaz para projetos maiores.
A participação em sala de aula na forma de debates pode ser encorajada utilizando projetos de sala de aula ainda maiores que ainda dependem do envolvimento ativo dos alunos. A turma inteira pode sentar-se numa formação redonda para que possam interagir uns com os outros, enquanto um professor observa de fora. Por outro lado, uma turma pode ser moldada num semicírculo para que os alunos possam interagir uns com os outros, mas também tenham igual acesso a um professor. Quando se trata de participação em sala de aula, há múltiplas configurações que os professores podem querer experimentar.
Obstacles to Education
O layout da sala de aula pode impactar negativamente mais do que apenas a participação dos alunos. Os alunos podem, por vezes, ser posicionados de tal forma que não consigam ver os gráficos ou o quadro negro que um professor está a utilizar. Ao projetar uma sala de aula, os professores devem considerar cada ângulo em que os alunos estarão sentados.
Em muitos casos, dispositivos eletrônicos modernos e tecnologia são forçados a espaços físicos que foram projetados até décadas atrás. A nova tecnologia é frequentemente disposta de acordo com modelos pedagógicos antigos, muitas vezes em filas e colunas voltadas para frente. No entanto, as limitações colocadas sobre como os professores podem operar não estão limitadas à tecnologia. Em muitos casos, a forma geométrica da sala pode ter um impacto real sobre a forma como os professores podem sentar seus alunos. Isto pode ter impacto tanto na forma como a tecnologia é utilizada como na forma como os alunos estão mais geralmente dispostos quando os professores tentam otimizar o layout para certas atividades da sala de aula.
Layout da sala e Eletrônica
Como uma sala de aula é disposta tem impacto na forma como os alunos se envolvem com seus dispositivos eletrônicos. As salas de aula utilizam hoje em dia uma variedade de ajudas electrónicas, desde dispositivos móveis até aos tradicionais computadores de secretária. No entanto, o layout pode ter tanto um impacto negativo como positivo na experiência dos alunos. Iluminação em luzes de teto e de janelas pode produzir brilho que afeta negativamente a experiência do aluno.
A forma como os professores organizam a tecnologia na sala de aula está, como outras partes do layout da sala de aula, relacionada à sua filosofia de ensino. Um estudo conduzido no layout das salas de aula integradas à tecnologia revelou que os professores usaram abordagens muito diferentes para usar essa tecnologia. Em um caso, um único computador foi usado por cada grupo, de modo que os alunos seriam forçados a usá-lo de forma colaborativa em vez de ter cada aluno trabalhando de forma independente. Outros professores preferiram apenas um único computador por sala de aula para que os alunos pudessem rodar para ele para realizar tarefas muito específicas.
Os pesquisadores fizeram algumas recomendações sobre as características dos computadores utilizados. Embora não seja estritamente um aspecto do layout da sala de aula, o design de uma sala de aula precisa levar em conta os tipos de computadores escolhidos, dependendo de como a classe é projetada. Se um professor estiver projetando uma sala para enfatizar o trabalho em grupo, é necessário selecionar telas suficientemente grandes para que todos os membros do grupo tenham uma visão adequada do trabalho que está sendo feito. Os professores que querem enfatizar um layout de sala de aula mais tradicional podem, em vez disso, optar por usar uma tela menor que esteja obscurecida em uma parte da sala para enfatizar melhor o formato tradicional da aula.
The Active Learning Classroom
Um exemplo de layout de sala de aula otimizado é a sala de aprendizagem ativa, que usa dois layouts diferentes, dependendo de quais atividades estão sendo feitas naquele dia. Este tipo de layout depende de móveis fáceis de reorganizar para permitir uma sala de aula flexível. A primeira configuração de sala de aula inclui alunos sentados em grupos de mesas no formato de quatro pessoas, em pequenos grupos. A segunda configuração muda o layout para que as cadeiras sejam rearranjadas de modo a ficarem viradas para um quadro negro ou projector. Os móveis usados nestas salas de aula se deslocam em cadeiras leves que são fixadas a mesas pessoais.
Pesquisadores descobriram que havia múltiplos benefícios positivos em usar este tipo de sala de aula flexível. O primeiro benefício foi que criou um grande espaço aberto no qual tanto os alunos como os instrutores podiam andar e interagir com os outros. Essa liberdade de movimento promoveu tanto interações intelectuais quanto sociais. Embora os alunos normalmente trabalhassem dentro dos seus próprios pequenos grupos, eles podiam facilmente juntar-se às suas carteiras com um segundo grupo se estivessem a lutar. Isto promovia uma comunidade de aprendizagem na qual a instrução dos colegas era contínua. Isto também promoveu um sentimento de orgulho entre os alunos, que se sentiam co-criadores de conhecimento.
Reunião, além de serem meramente receptores do conhecimento de um professor, os alunos eram capazes de trabalhar ativamente com outros na construção do conhecimento. Consequentemente, os alunos se sentiram muito mais envolvidos do que em outros formatos de aula. A facilidade com que os alunos podiam reconfigurar os seus espaços de aprendizagem significava que podiam rapidamente juntar-se a outros e ajudar ou receber ajuda conforme fosse necessário.
A sala de aula de aprendizagem activa também foi útil para os professores porque dependia de ferramentas que ajudavam os professores a compreender o quão bem os diferentes grupos estavam a aprender. Um elemento dos pequenos grupos incluía um quadro branco portátil que se estendia sobre a secretária de cada membro do grupo. Isto permitiu que todos os membros pudessem trabalhar em diferentes secções do quadro. Cada aluno podia trabalhar independentemente na sua secção do quadro branco e depois conferenciar uns com os outros. Isto ajudou os alunos a melhor colaborar e discutir uns com os outros como chegaram a respostas diferentes. Os professores podiam então rever o quadro de cada grupo para ver se eles tinham chegado à resposta correta e oferecer feedback sobre onde poderiam ter errado. Os quadros brancos também foram úteis quando os alunos quiseram demonstrar aos outros membros do seu grupo como uma resposta foi alcançada, transformando alguns alunos em instrutores de pares para o seu grupo.
Além do ambiente acadêmico, a sala de aula de aprendizagem ativa também foi útil na medida em que criou um ambiente em que os alunos eram mais sociais e ativos. Os professores nem sempre terão o tipo de mobiliário ou ferramentas necessárias para a sala de aula de aprendizagem activa ideal. No entanto, eles podem pegar os princípios dessa sala de aula e aplicá-los aos seus próprios.
Conclusão
O layout da sala de aula pode impactar os resultados acadêmicos de várias maneiras. O design de uma sala de aula influencia o quanto os alunos se sentem confortáveis, o quanto se envolvem com seus instrutores e a facilidade com que se envolvem uns com os outros. Por essa razão, os professores devem considerar o layout da sala de aula uma parte importante para alcançar seus objetivos, ao invés de uma mera reflexão posterior. Como uma sala de aula é projetada pode ter um impacto significativo nos resultados acadêmicos, tornando o layout da sala de aula importante para qualquer abordagem instrucional do professor.
