Una dintre abilitățile cheie pe care copiii trebuie să le dezvolte înainte de a învăța să citească este conștientizarea fonemică – să fie capabili să audă și să manipuleze sunetele care alcătuiesc cuvintele.
Fonemele sunt cele mai mici unități de sunete care pot schimba înțelesul – dacă schimbi sunetul vocalei din mijloc din pălărie, totul se schimbă de la definiție la partea de vorbire și utilizare.
Un copil cu conștiință fonemică știe că sat este alcătuit din trei sunete distincte. De asemenea, își poate da seama că sat și liliac se termină cu un sunet similar și că pălărie și inimă încep cu același sunet.
Recunoașterea faptului că limbajul este alcătuit din aceste sunete este atât de importantă în citire.
Dezvoltarea limbajului și a sunetelor
La fel cum limbajul scris este compus din litere ale alfabetului, fonemele sunt elementele constitutive ale limbajului oral.
Un copil începe să învețe fonemele limbii sale materne încă de la naștere. De fapt, bebelușii se nasc cu capacitatea de a auzi toate sunetele care alcătuiesc cele peste 6.000 de limbi vorbite în lume.
Cu toate acestea, până la vârsta de 1 an, copiii monolingvi și-au acordat urechile la sunetele din jurul lor.
Bălăcăreala îi pregătește pentru vorbire; ei exersează producerea de sunete până când sunt pregătiți să le înșire în cuvinte și în enunțuri coerente. Pe măsură ce vocabularul lor crește, copiii încep să își dezvolte conștiința fonologică – din care face parte și conștiința fonemică, acasă.
Creșa și grădinița îi ajută să își perfecționeze abilitățile, inclusiv capacitatea de a rima, de a număra silabe și de a segmenta cuvintele în sunete de început, mijloc și sfârșit.
Conștiința fonemică
Copiii dobândesc conștiința fonemică prin învățarea de rime de grădiniță, cântând cântece care conțin șiruri de foneme, cum ar fi E-I-E-I-I-O din „Old McDonald Had a Farm” și fiindu-le citite povești care folosesc aliterația sau cuvinte fără sens pentru substantive proprii.
Cărțile lui Dr. Seuss sunt un exemplu excelent de cărți care se joacă cu fonemele prin înlocuirea sunetelor înăuntru și în afară pentru a crea șiruri lungi de limbaj care sună similar, cum ar fi „HE, ME, He is after me. HIM, JIM, Jim este după el”, din Hop on Pop.
Căutarea mâinilor și bătutul în tobe sprijină numărarea silabelor din cuvinte și sarcini precum oferirea unui cuvânt de pornire și punerea copiilor să vină cu cuvinte care rimează sunt frecvent folosite pentru a testa conștiința fonologică.
TIP: Știați că cărțile Dr. Seuss conțin, de asemenea, în mod obișnuit, vocabular din lista Dolch? Lista Dolch este un set de termeni de înaltă frecvență care se regăsesc în materialele tipărite pentru copii. Dezvoltarea familiarității cu aceste cuvinte îi poate ajuta pe copii să le recunoască din vedere, ceea ce reduce sarcina cognitivă pentru cititorii începători. Aflați mai multe în predarea cuvintelor la vedere.
Înțelegerea modului în care funcționează limbajul vorbit îi ajută pe copii să se pregătească pentru învățarea alfabetului și dezvoltarea unor abilități fonice puternice, astfel încât să poată cartografia sunetele cu literele pentru a decoda cuvintele în timpul cititului. De asemenea, sprijină abilitățile timpurii de ortografie.
Nu este surprinzător, așadar, faptul că cercetătorii au identificat conștientizarea fonemică drept cel mai important factor în succesul unui copil care învață să citească. Aceasta explică, de asemenea, de ce unele persoane, inclusiv copiii cu dislexie, se luptă atunci când vine vorba de citit.
Abilități suplimentare de prealfabetizare
În plus față de manipularea fonemelor, există șase abilități de prealfabetizare care pot sprijini eforturile timpurii de citire la copii. Este important să se încurajeze dragostea pentru lectură și familiarizarea cu modul în care funcționează cărțile.
Părinții pot face acest lucru citindu-le copiilor din ziua în care se nasc – aflați mai multe despre motivarea copiilor să citească. De asemenea, este esențial să îi ajutăm pe copii să își extindă vocabularul oral, deoarece este mai ușor să citești un cuvânt pe care îl cunoști deja. Asigurarea expunerii copilului la exemple de litere de tipar, învățarea alfabetului și exersarea narațiunii prin povestiri secvențiale îi pregătesc, de asemenea, pe copii pentru lectură.
Învățarea cititului
Instruirea cititului începe prin a-i învăța pe copii să pronunțe un cuvânt pe rând. Expunerea repetată la acest cuvânt îl va ajuta în cele din urmă pe copil să îl recunoască din vedere. Cu cât copiii recunosc mai mult vocabular, cu atât lectura devine mai puțin solicitantă din punct de vedere cognitiv, deoarece ei trebuie doar să decodifice termenii necunoscuți.
Copiii dobândesc cea mai mare parte a vocabularului lor prin lectură atunci când ghicesc sensul unui cuvânt necunoscut folosind indicii contextuale. Pe măsură ce vocabularul lor crește și recunosc mai multe cuvinte, devin mai rapizi și mai pricepuți la înțelegerea sensului, inclusiv esența, ideile principale și detaliile specifice ale unui text.
Aflați mai multe despre învățarea copiilor să citească.
Dislexia fonologică
În timp ce există mai multe tipuri de dislexie, mai mult de 70% dintre persoanele dislexice au dislexie fonologică. Aceasta le afectează abilitatea de a descompune cuvintele în sunetele componente.
Când conștientizarea fonemică este complicată de o dificultate specifică de învățare, este important să se consolideze abilitățile fonice prin formare specifică.
Programul Touch-type Read and Spell învață dactilografierea tactilă într-un mod prietenos pentru dislexie, prezentând litere individuale pe ecran, redând cu voce tare sunetul sau cuvântul corespunzător și arătând utilizatorilor cum să tasteze tasta (tastele) corectă(e).
Aflați mai multe
Învățarea multisenzorială întărește cartografierea sunetului-lettre, iar cursul include Dolch Words pentru a construi familiaritatea cu vocabularul comun. De asemenea, este posibil ca copiii să repete modulele până când se simt confortabil cu materialul abordat și sunt pregătiți să treacă mai departe. Acest proces îmbunătățește abilitățile de ortografie și facilitează în același timp citirea la vedere.
.
