The Word on College Reading and Writing

Acum că aveți un subiect și/sau o teză de lucru, aveți mai multe opțiuni despre cum să începeți să scrieți un draft mai complet.

Simplu, scrieți. Aveți deja cel puțin o idee de focalizare. Începeți de acolo. Ce vreți să spuneți despre ea? Ce conexiuni puteți face cu ea? Dacă aveți o teză de lucru, ce puncte ați putea face care să susțină acea teză?

Faceți o schiță. Scrieți-vă subiectul sau teza și apoi notați punctele pe care le-ați putea face pentru a dezvolta acel subiect sau pentru a susține acea teză. Acestea nu trebuie să fie detaliate. De fapt, nici măcar nu trebuie să fie propoziții complete (încă)!

Începeți cu cercetarea. Dacă aceasta este o temă care vă cere să faceți cercetări pentru a vă susține punctele de vedere sau pentru a afla mai multe despre subiectul dumneavoastră, efectuarea acestor cercetări este un prim pas important (consultați secțiunea „Găsirea textelor de calitate” din secțiunea „Competența informațională”). Aceasta ar putea include o serie de lucruri, cum ar fi realizarea unui interviu, crearea și administrarea unui sondaj sau localizarea de articole pe internet și în bazele de date ale bibliotecii.

Cercetarea este un pas timpuriu important, deoarece aflarea informațiilor disponibile din surse credibile despre subiectul dvs. poate duce uneori la modificarea tezei dvs. Păstrarea cercetării pentru o etapă ulterioară în procesul de redactare poate însemna să faci această schimbare după ce ai angajat deja cantități de muncă uneori semnificative pentru o teză pe care cercetările credibile existente nu o susțin. Cercetarea este, de asemenea, utilă pentru că aflarea informațiilor disponibile despre subiectul dvs. vă poate ajuta să detaliați ceea ce ați putea dori să spuneți despre acesta.

Structura eseului

S-ar putea să fiți deja familiarizat cu structura eseului în cinci paragrafe, în care vă petreceți primul paragraf introducând subiectul dvs. și culminând cu o teză care are trei părți distincte. Acel paragraf introductiv este urmat de trei paragrafe din corpul lucrării, fiecare dintre acestea intrând în unele detalii despre una dintre părțile tezei. În cele din urmă, paragraful de concluzie rezumă ideile principale discutate în eseu și enunță din nou teza (sau o versiune ușor reformulată a tezei).

Această structură este predată în mod obișnuit în licee, și are câteva argumente pro și câteva argumente contra.

Poroane

• Ajută la organizarea gândurilor.
• Este o bună introducere la un mod simplu de structurare a unui eseu care le permite elevilor să se concentreze pe conținut, mai degrabă decât să se lupte cu o structură mai complexă.
• Îi familiarizează pe elevi cu forma și componentele generale ale multor eseuri – o conversație introductivă mai amplă care oferă cititorilor contextul pentru această discuție, urmată de o discuție de susținere mai detaliată în corpul eseului și care se încheie cu un sentiment de încheiere a discuției și de reconcentrare asupra ideii principale.
• Este o structură eficientă pentru eseuri în clasă sau pentru examene scrise cronometrate.

Cons

• Poate fi formulaică – eseurile structurate în acest fel sună foarte asemănător.
• Nu este foarte flexibilă – adesea, subiectele nu se pretează cu ușurință la această structură.
• Nu încurajează cercetarea și discuția la profunzimea pe care lucrările de nivel universitar tind să o ceară. Destul de des, un paragraf pur și simplu nu este suficient spațiu pentru a purta o conversație pe hârtie care să fie suficient de amănunțită pentru a susține o poziție prezentată în teză.

Atunci, dacă eseul de cinci paragrafe nu este biletul de aur în munca de colegiu, atunci ce este?

Este o întrebare mai complicată! Nu există cu adevărat o structură prescrisă la care să adere lucrarea scrisă la nivel de colegiu – audiența, scopul, lungimea și alte considerente, toate acestea ajută să dicteze care va fi acea structură pentru orice lucrare scrisă pe care o faceți. În schimb, acest text vă oferă câteva linii directoare și cele mai bune practici.

Ce lucruri de care trebuie să țineți cont în legătură cu structura în scrierile de nivel universitar

Evitați structura în trei puncte

Ajungeți la o teză care abordează o singură problemă, mai degrabă decât la structura în trei puncte. Aruncați o privire la exemplul nostru din secțiunea precedentă, „Găsirea tezei”:

„Katniss Everdeen, eroina din Jocurile foamei, creează la fel de mult pericol pentru ea însăși ca și pe cel cu care se confruntă din partea celorlalți pe parcursul filmului.”

Această teză vă permite să acoperiți subiectul unic și restrâns într-o mai mare profunzime, astfel încât să puteți examina mai multe laturi ale unui singur unghi al subiectului, mai degrabă decât să trebuiască să abordați rapid și pe scurt o idee principală mai largă.

Nu există un număr „corect” de puncte de sprijin

Nu există un număr prescris de puncte de sprijin. Nu trebuie să aveți trei! Poate că ai două în mare profunzime, sau poate patru care explorează acel element din cele mai proeminente unghiuri. În funcție de lungimea lucrării, s-ar putea să aveți chiar mai mult decât atât.

Există mai mult de un loc bun pentru o teză

În funcție de obiectivele temei, este posibil ca teza dvs. să nu mai stea la sfârșitul primului paragraf, așa că haideți să discutăm câteva locuri în care poate fi găsită în mod obișnuit în scrierile universitare.

Este posibil să ajungă la sfârșitul informațiilor introductive – odată ce v-ați introdus subiectul, ați oferit cititorilor un context rezonabil în jurul acestuia și v-ați restrâns atenția la o zonă a acelui subiect. Acest lucru ar putea să vă plaseze teza în locul previzibil de la sfârșitul primului paragraf, dar ar putea, de asemenea, să plaseze acea teză la câteva paragrafe în lucrare

Câteva lucrări de facultate, în special cele care vă cer să luați în considerare pe deplin mai multe părți ale unei probleme, se pretează bine la o teză de sfârșit de lucrare (uneori numită „teză întârziată”). Această teză apare adesea cu un paragraf sau cam așa ceva înainte de concluzie, ceea ce vă permite să aveți o discuție amănunțită despre multiplele părți ale unei chestiuni și să lăsați această discuție să vă ghideze spre poziția dumneavoastră, mai degrabă decât să trebuiască să vă petreceți lucrarea apărând o poziție pe care ați declarat-o deja.

Acestea sunt câteva locuri obișnuite în care puteți găsi teza dvs. aterizând în lucrare, dar o teză poate fi cu adevărat oriunde într-un text.

Scrierea începuturilor

Principiile au câteva sarcini. Acestea vor depinde oarecum de scopul scrierii, dar iată câteva dintre lucrurile pe care primele două paragrafe le fac pentru textul dvs.:

• Ele stabilesc tonul și publicul principal al textului dvs. – este acesta ocazional? Academic? Orientat către o audiență profesională deja versată în subiect? O audiență interesată care nu știe încă prea multe despre acest subiect?
• Ele introduc audiența dvs. în subiect.
• Ele vă oferă o oportunitate de a oferi un context în jurul acelui subiect – ce conversații actuale au loc în jurul lui? De ce este important? Dacă este un subiect despre care audiența dvs. nu este probabil să știe prea multe, s-ar putea să considerați că trebuie să definiți care este subiectul în sine.
• Vă permit să arătați audienței dvs. cu ce parte a acelui subiect mai mare veți lucra în acest text și cum veți lucra cu el.
• Pot introduce o narațiune, dacă este cazul, sau o poveste conexă care oferă un exemplu al subiectului discutat.

Uitați-vă încă o dată la teza despre Katniss. Există o serie de discuții pe care le-ați putea avea despre acest film și aproape la fel de multe pe care le-ați putea avea despre acest film și intersecțiile sale cu conceptul de pericol (cum ar fi corupția în guvern, pericolele puterii, riscurile iubirii sau ale altor atașamente personale etc.). Introducerea dvs. care se îndreaptă spre această teză ne va muta atenția asupra prevalenței pericolului autoimpus în acest film, ceea ce va restrânge atenția cititorului dvs. într-un mod care ne pregătește pentru teza dvs.

Cel mai important lucru în acest punct al procesului de redactare este să începi pur și simplu să te apuci de treabă, dar când ești gata, dacă vrei să afli mai multe despre formulele și metodele de redactare a introducerilor, vezi „Redactarea introducerilor”, prezentată mai târziu în această secțiune a textului.

Scrierea de midii

Medii tind să aibă o treabă mai clară – ei oferă carnea discuției! Iată câteva moduri în care se poate întâmpla acest lucru:

• Dacă enunțați o teză la începutul lucrării, mijlocul lucrării va oferi probabil sprijin pentru acea teză.
• Mijlocul poate explora mai multe laturi ale unei probleme.
• Ar putea examina punctele de vedere opuse – altele decât cea pe care o susțineți – și să discute de ce acestea nu abordează problema la fel de bine ca și punctul de vedere pe care îl susțineți.

Să ne gândim la abordarea „mai multor părți ale problemei” pentru a construi sprijin cu exemplul nostru Hunger Games. Poate că Katniss nu vede o anumită situație periculoasă în care ajunge ca fiind una creată de ea, dar un alt personaj sau spectatorii pot să nu fie de acord. S-ar putea să merite explorarea ambelor versiuni ale acestui pericol specific pentru a oferi o discuție cât mai completă și mai echilibrată pentru a vă susține teza.

Scrierea finalurilor

Finalurile, ca și începuturile, tind să aibă mai mult de o treabă. Iată câteva lucruri pe care trebuie să le facă adesea pentru ca un text să se simtă complet:

• Reconectați-vă la ideea principală/teza. Totuși, rețineți că acest lucru este diferit de un simplu copy/paste al tezei de la începutul textului. Probabil că am avut o întreagă conversație în text de când am întâlnit pentru prima dată acea teză. Simpla repetare a acesteia, sau chiar înlocuirea câtorva cuvinte cheie cu sinonime, nu recunoaște acea conversație mai amplă. În schimb, încercați să ne conduceți înapoi la ideea principală într-un mod nou.
• Încercați să legați capetele libere. Dacă ați deschis textul cu începutul unei povești pentru a demonstra cum se aplică subiectul la viața de zi cu zi obișnuită, sfârșitul textului este un moment bun pentru a împărtăși cititorilor finalul acelei povești. Dacă mai multe idei din text se leagă între ele într-un mod relevant care nu se potrivea perfect în discuția inițială a acelor idei, finalul poate fi locul potrivit pentru a face acest lucru.
• Păstrați concentrarea clară – aceasta este ultima dvs. șansă de a lăsa o impresie asupra cititorului. La ce vreți ca acesta să plece de la acest text cu gânduri? Ce acțiune vreți ca ei să întreprindă? Este adesea o idee bună să fii direct în legătură cu acest lucru în paragraful (paragrafele) final(e).

Cum ne-am putea reconecta cu ideea principală din exemplul nostru Hunger Games? Am putea spune ceva de genul: „În multe feluri, Katniss Everdeen este propriul ei cel mai mare obstacol în calea vieții sigure și liniștite pe care pare să și-o dorească”. Acest lucru reia, puternic, teza originală, dar ține cont și de explorarea mai robustă care a avut loc în părțile de mijloc ale lucrării.

Așa cum am menționat mai sus despre scrierea introducerilor, cel mai important lucru în acest punct al procesului de redactare este să începi pur și simplu să începi (sau, în acest caz, să începi să concluzionezi), dar, când ești gata, dacă vrei să afli mai multe despre formule și metode de redactare a concluziilor, vezi „Redactarea concluziilor”, prezentată mai târziu în această secțiune a textului.

.