En ”stor samling” hålls varje måndag för att hissa den nationella flaggan, sjunga hymnerna och är ofta den dag då rektorn håller viktiga tal eller meddelanden, tillsammans med andra lärare. Denna samling är längre än de vanliga som hålls andra dagar i veckan, där eleverna bara samlas en kort stund innan de går in i sina klasser. Sådana ”små samlingar” är ofta bara tillkännagivanden utan rektor och utan att hymnerna sjungs. Ibland är det prefekter som leder dessa små sammankomster med eller utan övervakning av en lärare. Det ger dem en chans att utföra överraskande stickprovskontroller eller uniformskontroller.
Uttrycket ”hemklass” används knappt, i stället använder eleverna ”klasslärare” eller ”guru tingkatan” eller ”主任老师” när de hänvisar till den lärare som ansvarar för klassen. Vanligtvis tilldelas en lärare till en klass som kommer att leda samma klass tills de tar examen. Eftersom dessa lärare har tillbringat flera år med sina elever kommer många av dem tillbaka för att tacka sina lärare och att hålla kontakten efter examen har aldrig varit lättare sedan sociala medier kom till.
NederländernaEdit
I Nederländerna sätts eleverna i en grupp som mer eller mindre förblir densamma under deras gymnasietid. Dessa grupper sorteras i nivåer beroende på ett test som barnen gör i slutet av grundskolan och lärarnas råd. Nivåerna avgör hur länge man stannar kvar i gymnasiet och vilken typ av skola man kan gå i efter gymnasiet. Vanligtvis är den enda anledningen till att byta grupp att du går upp en nivå eller sjunker en nivå i slutet av ett år, baserat på dina betyg och prestationer. Detta gör att eleverna alltid tar alla lektioner med exakt samma grupp, har lunchraster vid samma tidpunkt och så vidare.
Varje grupp tilldelas en mentor, vilket är en lärare som undervisar ett visst ämne för flera grupper på varje nivå. Under tiden är dessa mentorer ansvariga för sina elevers välbefinnande, betyg och prestationer, gruppdynamik med mera. De är också där för att ge eleverna råd om val som de måste göra, till exempel vilken skola de ska gå i härnäst eller vilken karriär de ska välja, och för att hjälpa dem med personliga frågor, och de flesta av dem planerar några roliga aktiviteter eller utflykter under skolåret. Allt detta måste ske under mentorns egen klass, eftersom det inte finns någon hemklass. Vissa skolor schemalägger dock en mentorklass en gång i veckan eller en gång i månaden, och de flesta mentorer tar sig tid att prata med varje elev en eller två gånger privat före eller efter skolan.
Nya ZeelandRedigera
Hembygdsrum (eller ”formklass”) i Nya Zeeland liknar det amerikanska konceptet, men det varierar dock från skola till skola. Det används främst i högstadieskolor, eftersom klasserna undervisas av olika ämneslärare. Klasskamrater i samma formklass delas ofta upp för olika ämnen. Morning form kombinerar formperiod och upprop på morgonen, och en period som kallas DEAR (”Drop Everything and Read”), ”SSR” eller tyst uthållig läsning förekommer efter lunch. Formklasserna kan föregå den första perioden och äga rum efter skolförsamlingen.
PanamaEdit
Hemrum i Panamas skolor liknar den amerikanska modellen. Det är dock inte en valfri period eftersom alla elever är skyldiga att delta i hemkunskapslektioner varje måndagsmorgon (i sällsynta fall varje dag). Det kallas ”Consejería” (rådgivning) och äger rum varje måndagsmorgon som första period. Läraren har rollen som rådgivare (consejero), eftersom han/hon ansvarar för att registrera närvaro, samla in läxor och andra uppgifter och göra tillkännagivanden. Eleverna förväntas ta på sig uppgifter för sitt hemrum, bland annat att städa, leda morgonbönen, leda klassrummets organisation, läxor och hantera läxor och uppgifter. Hemkunskapsperioden kan också användas för läsning och skrivning efter att huvudaktiviteterna har uppfyllts.
RumänienEdit
Hemkunskap praktiseras i alla utbildningsinstitutioner i Rumänien under namnet Dirigenţie, som tar sitt namn från titeln på hemkunskapsläraren, som kallas Diriginte. Han eller hon fyller också rollen som rådgivare.
RysslandEdit
Homeroomperioden i ryska skolor kallas ”klassny chas” (klasstimme). Elever i samma årskurs (”de parallella”) är indelade i ”klasser” – grupper på i genomsnitt 20-30 personer; detta varierar beroende på skola och årskurs. Klasserna tilldelas bokstäver (eller siffror i vissa skolor) för att skilja dem åt, till exempel kan elever i sjätte klass delas in i fem klasser: А, Б, В, Г, Г, Д, och varje klass får en hemklasslärare (klassny rukovoditel). Denna hemklasslärare schemalägger hemklassperioden ungefär en gång i månaden och använder den för att göra tillkännagivanden och leda eleverna till att besluta om olika frågor genom omröstning.
SingaporeEdit
Hemklassperioderna varierar mellan skolorna i Singapore. Vanligtvis används homeroomperioderna för kontakttid med klassen och som ett tillfälle att diskutera vad som händer runt själva skolan. Ibland går eleverna till hallen för att få information om viktiga händelser, t.ex. ett maraton eller ett prov. De flesta gymnasieskolor kallar det för Assembly eller Form Teacher (FT) period, eftersom termen ”homeroom” sällan används.
SydkoreaEdit
Homeroom hour in South Korea takes a significant role in a child’s education. Homeroomlärare spelar många roller; de agerar som rådgivare, administratörer och disciplinare. Homeroomlektioner i gymnasiet är särskilt viktiga när eleverna gör sin övergång till college. Homeroomtimmen börjar före första lektionen och även efter sista lektionen och varar mellan tjugo och trettio minuter varje gång. Lärarna använder den här tiden för att göra tillkännagivanden, disciplinera eleverna och ta hand om andra administrativa uppgifter. Ännu viktigare är att lärarna använder den här tiden för att skapa ordning i klassen. Om en lärare är lättsinnig är det mer sannolikt att klassen blir stökig. Om läraren är sträng är det också troligare att klassen är ordningsam. Skolans administratörer och personal ser hemklasserna som en återspegling av lärarna. Om klassen har dåliga provresultat får läraren skulden för detta. Hemklassläraren är ansvarig för att driva eleverna till att göra sitt bästa. Eleverna ser ofta sina hemklasslärare som sina förebilder och besöker dem ofta i personalrummet. Det är också vanligt att eleverna kommer förbi för att retas med läraren eller ställa lättsinniga frågor. I tolfte klass pressar hemklasslärarna särskilt eleverna att göra bra ifrån sig på sina inträdesprov till college. Hemkunskapsläraren i tolfte klass anses vara den viktigaste läraren i elevens utbildning. Därför har lärare i tolfte klass mycket arbete och är ovilliga att ta på sig undervisningen i denna klass. Efter examen kommer eleverna ofta tillbaka och besöker sina hemklasslärare. Det är vanligt att komma med gåvor eller mat.
SpanienRedigera
I Spanien är hemkunskapsrummet i princip detsamma som i Frankrike. Det finns en huvudlärare som kallas tutor. Vissa skolor har en timme i veckan hemklassrum, som kallas tutoría, vilket vanligtvis är placerat i gymnasieutbildningen.
StorbritannienEdit
Och även om termen hemklassrum inte används i Storbritannien, är eleverna vanligtvis placerade i en handledargrupp eller form, med en daglig registreringsperiod som generellt sett tjänar samma syfte som ett hemklassrum. Grupperingarna och aktiviteterna inom en lärargrupp varierar mellan skolor och åldersgrupper; i allmänhet stannar grundskoleeleverna i sin lärargrupp större delen av tiden och det finns ingen definierad ”lärartid”.
I gymnasieskolor är eleverna tilldelade en klassgrupp, ledd av en klasslärare, för registreringsperioderna på morgonen och under/efter lunchen (eller förlängningar av dessa, t.ex. veckovisa handledningstimmar) och är deras första kontaktpunkt för pastoral kontakt inom skolan. Formtid används ofta för en rad olika ändamål, från administration (registrering, meddelanden, universitets- och karriäransökningar – formtutorer brukar skriva referenser för UCAS-ansökningar) till mer allmänna studier, t.ex. personlig, social och hälsovårdande utbildning. De är den första kontaktpunkten för föräldrarna och ska ge mentorskap och feedback till eleverna, titta på skolrapporter, delta i föräldramöten och hjälpa eleverna att uppnå resultat.
Många gymnasieskolor bildar eleverna i enskilda årskurser på cirka 30 elever (så en stor skola kan ha 5-6 årskurser i årskurs sju), och dessa grupper deltar i nästan alla klasser tillsammans, utom i de fall där ämnena har differentierats efter förmåga (t.ex. matte och engelska). Vissa gymnasieskolor erbjuder dock ”vertikala” formgrupper som består av 3-4 elever från varje årskurs i årskurserna 7, 8, 9, 10 och 11 som ett sätt att ge kamratstöd och bygga upp de yngre elevernas självförtroende. I många skolor turas om att hålla en presentation för hela skolans församling enligt ett schema, med självvalda ämnen som mobbning eller ämnen som bestäms av kollegierna.
I Skottland har man prövat användningen av programvaran SEEMIS för att övervaka närvaro, vilket kan leda till en mer integrerad period-för-period-registrering av elever.
USARedigera
I USA betraktas homeroom som en planeringsperiod eller registrering. Den är ofta schemalagd vid dagens första period eller så kan den följa efter lunchrasten. Ibland kan det vara i slutet av dagen efter att alla lektioner har avslutats; vissa skolor har både AM och PM homerooms, i vilket fall den senare perioden är tiden för att återvända till homeroomklassen och packa ihop för dagen. I skolor där dagens första period är frivillig kan hemklassrummet skjutas upp till den andra perioden. Under morgonens hemklass tar lärarna upp närvarolistor, kan samla in lunchbeställningar och utföra andra administrativa uppgifter. Meddelanden kan göras, korrespondens delas ut, och honnörseden avges med den civila honnörshälsningen med högerhanden mot hjärtat.
