De förslag som erbjuds här sträcker sig från enkla till komplexa, och vem som helst kan börja skapa de krusningar som förändrar klassrums- och skolkulturen.
Skapa trygghet och inkludering i mångkulturella skolmiljöer
1. Fokusera på hur du personligen kan uppleva djup empati. Vi lär oss alla på olika sätt, så din process för att bygga upp empati kan innebära att du tittar på Ava DuVernays dokumentärfilm 13th eller Bryan Stevensons TED Talk ”We Need to Talk About an Injustice”. Eller så kan du leta efter läroplaner om ras och rasism. Eftersom det inte råder någon brist på resurser, försök att upptäcka erfarenheter från första person. Ta ett djupt andetag, föreställ dig själv i dessa skor och avstå från att döma. Dela med dig av din undersökning och ditt lärande till eleverna och ta modell för dem.
2. Kuratera ditt nyhetsflöde, engagera dig och lyssna. Håll dig uppdaterad med några influencers, som dr Joy DeGruy eller professor Christopher Emdin, och nyhetskällor som inspirerar och utmanar dig att ärligt konfrontera svåra samtal om ras och fördomar, från NPR:s Code Switch till The Root. Men begränsa dessa, så att du inte blir överväldigad och stänger av. Följ viktiga hashtaggar som #Educolor på Twitter för att vara medveten om samtal om social rättvisa och jämlikhet. Lägg tid på att lära dig och lyssna på samtalet innan du uttalar dig om det.
3. Bygg upp ditt ordförråd om social rättvisa. Lär dig innebörden samt tillämpningen av termer som falsk likvärdighet, mikroaggression, Jim Crow, kulturellt responsivt, vitt privilegium och allieradskap, bland andra termer. Håll utkik efter kodat språk och kalla på fördomsfullt prat. Som professor Howard Stevenson säger: ”Genom att praktisera rasmässig läskunnighet kan vi lära oss att inte vara så rädda och lära oss att lösa problem tillsammans, i stället för att fly från samtal om ras.”
4. Värdera berättelser och perspektiv. Uppmuntra dina elever att formulera sina berättelser och börja med att lära dig berättelserna om individer i deras samhälle. Out of Eden Walk kan fungera som en ram för att lägga märke till berättelserna runt omkring oss och upptäcka våra egna. Se till att klassrummets boksamling och läroplan innehåller högkvalitativa berättelser som representerar alla elever i klassen. Öva dig i att lägga märke till vem som skriver de artiklar och berättelser du läser. Om du inte vet var du ska börja kan du rådgöra med din bibliotekarie eller helt enkelt söka på ”diverse books”. Verktygslådan för global utbildning innehåller en bilaga med 326 mångkulturella boktitlar för förskoleklass till och med årskurs 6.
5. Visa klassens värderingar på en framträdande plats. Fastställ grundregler för aktivt lyssnande i klassen. Ta dig tid att reflektera över värderingarna så att de inte känns som en tvättlista. Eleverna kan svara på uppmaningar som t.ex: ”Vad står du för? Hur skulle vi kunna visa det i vårt klassrum eller i vårt dagliga liv?” eller ”Hur skulle kärleksfullhet (eller empati, respekt, generositet) i vårt klassrum kunna se ut? Hur når vi dit?” Om det finns tillräcklig trygghet bland eleverna kan de dela med sig av vad de skrivit i par.
6. När du välkomnar nya elever, lär dig att säga deras namn på rätt sätt. Om möjligt, besök familjerna i deras hem någon gång under året för att fördjupa er relation. Starten av varje skolår kan vara förenad med särskild oro för barn vars namn uppfattas som annorlunda – det vet jag alltför väl. Din lilla ansträngning för att uttala namnet korrekt och inte se förbryllad ut när du tar emot närvaro kan erbjuda en stor lättnad och vara otroligt välkomnande.
7. Öva på synliga inlärningsrutiner. Prova Se, tänk, förundras och Tänk, par, dela med dig. Låt grupper på två till tre elever diskutera uppmaningar som ”Jag ser _____” (om något de observerar), ”Jag tänker _____” (om vad de tror kan hända) och ”Jag undrar _____” (som låter eleverna engagera sin nyfikenhet). Eller reservera tid för tyst tänkande innan man parar ihop och delar idéer, vilket bygger upp kritiskt resonemang och säkerhet bland elever med olika temperament, kulturer och förmågor, och belyser olika perspektiv genom grupparbete.
8. Bygg upp global kompetens. Så länge vi fortsätter att isolera det globala lärandet från mångfaldsarbetet i skolorna kommer båda dessa prioriteringar att minimeras. Vi kan koppla samman dessa insatser genom många tekniker, som ramverket för global kompetens, och genom att uppmuntra professionellt samarbete mellan olika intresseområden.
9. Slappna av och fokusera. Använd avslappningsstrategier med fokus på mindfulness innan du genomför svåra samtal på måndagsmorgonen – dessa diskussioner kräver en egen, avsatt tid – för att starta veckan och hjälpa till att ena eleverna.
Det finns ingen brist på tekniker som kan skapa trygghet och inkludering, och din vilja att pröva någon av dem sänder en stark signal till dina elever om att deras lärande, engagemang och röst verkligen spelar roll.
