En av de viktigaste färdigheter som barn måste utveckla innan de lär sig läsa är fonemisk medvetenhet – att kunna höra och manipulera de ljud som bildar ord.
Fonem är de minsta enheterna av ljud som kan förändra betydelsen – om du byter ut det mellersta vokalljudet i hatt ändras allt från definition till taldel och användning.
Ett barn med fonemisk medvetenhet vet att sat består av tre olika ljud. De kanske också inser att sat och bat slutar på ett liknande ljud och att hat och heart börjar på samma ljud.
Det är insikten om att språket består av dessa ljud som är så viktig när det gäller läsning.
Språk- och ljudutveckling
Samma som skriftspråket består av bokstäver i alfabetet är fonem byggstenarna i det muntliga språket.
Ett barn börjar lära sig fonemen i sitt modersmål redan från födseln. Faktum är att spädbarn föds med förmågan att höra alla de ljud som ingår i de över 6 000 talade världsspråken.
I ettårsåldern har emellertid enspråkiga barn ställt in sina öron på ljuden runt omkring dem.
Babblande förbereder dem för att tala; de övar sig på att skapa ljud tills de är redo att sätta ihop dem till ord och sammanhängande yttranden. I takt med att deras ordförråd växer börjar barnen utveckla fonologisk medvetenhet – som fonemisk medvetenhet är en del av – hemma.
Premiärskolan och dagis hjälper dem att finslipa sina färdigheter, bland annat förmågan att rimma, räkna stavelser och dela upp ord i begynnelse-, mellan- och slutljud.
Fonemisk medvetenhet
Barn förvärvar fonemisk medvetenhet genom att lära sig barnvisor, sjunga sånger som innehåller fonemsträngar som E-I-E-I-O i ”Old McDonald Had a Farm” och genom att bli upplästa berättelser som använder allitteration eller nonsensord för egennamn.
Dr. Seuss böcker är ett bra exempel på böcker som leker med fonem genom att byta ut och in ljud för att skapa långa strängar av liknande ljud som till exempel ”HE, ME, He is after me”. HIM, JIM, Jim är efter honom” från Hop on Pop.
Att klappa i händerna och slå på trummor stödjer att räkna stavelser i ord och uppgifter som att ge ett startord och låta barnen komma på ord som rimmar används ofta för att testa den fonologiska medvetenheten.
TIP: Visste du att Dr. Seuss-böckerna också ofta innehåller vokabulär från Dolch-listan? Dolch-listan är en uppsättning högfrekventa termer som finns i tryckt material för barn. Att skapa förtrogenhet med dessa ord kan hjälpa barn att känna igen dem genom att se dem, vilket minskar den kognitiva belastningen för nybörjarläsare. Läs mer i Teaching Sight Words.
Förståelse för hur talat språk fungerar hjälper barn att förbereda sig för att lära sig alfabetet och utveckla starka foniska färdigheter, så att de kan koppla ljud till bokstäver för att avkoda ord vid läsning. Det stöder också tidiga stavningsfärdigheter.
Det är därför inte förvånande att forskare har identifierat fonemisk medvetenhet som den enskilt viktigaste faktorn för att ett barn som lär sig läsa ska lyckas. Det förklarar också varför vissa individer, inklusive barn med dyslexi, kämpar när det gäller läsning.
Allmänna förläsningsfärdigheter
Förutom att manipulera fonem finns det sex förläsningsfärdigheter som kan stödja tidiga läsningsinsatser hos barn. Det är viktigt att främja en kärlek till läsning och en förtrogenhet med hur böcker fungerar.
Föräldrar kan göra detta genom att läsa för barnen från den dag de föds – läs mer om hur man motiverar barn att läsa. Det är också viktigt att hjälpa barn att utöka sitt muntliga ordförråd, eftersom det är lättare att läsa ett ord som man redan känner till. Att se till att ett barn utsätts för exempel på tryckta texter, lära dem alfabetet och öva på berättande genom sekventiella berättelser förbereder också barn för läsning.
Lär dig läsa
Läsningsundervisningen börjar med att lära barn att ljuda ut ett ord i taget. Upprepad exponering för detta ord kommer så småningom att hjälpa barnet att känna igen det genom att se det. Ju mer ordförråd barnen känner igen, desto mindre kognitivt krävande blir läsningen, eftersom de bara behöver avkoda obekanta termer.
Barn skaffar sig det mesta av sitt ordförråd genom att läsa när de gissar på innebörden av ett okänt ord med hjälp av kontextuella ledtrådar. När deras ordförråd växer och de känner igen fler ord blir de snabbare och skickligare på att förstå innebörden, inklusive kärnan, huvudtankarna och specifika detaljer i en text.
Lär dig mer om att lära barn att läsa.
Fonologisk dyslexi
Sammanfattningsvis finns det många olika typer av dyslexi, men över 70 % av de dyslektiska personerna har fonologisk dyslexi. Detta påverkar deras förmåga att bryta ner ord till ingående ljud.
När fonemisk medvetenhet försvåras av en specifik inlärningssvårighet är det viktigt att förstärka fonemiska färdigheter genom riktad träning.
Programmet Touch-type Read and Spell lär ut touch-typing på ett dyslexivänligt sätt genom att presentera enskilda bokstäver på skärmen, spela upp motsvarande ljud eller ord högt och visa användarna hur de ska skriva in rätt tangent(er).
Läs mer
Multisensorisk inlärning förstärker ljud-bokstavsmappning och kursen innehåller Dolch Words för att bygga upp bekantskapen med vanligt förekommande vokabulär. Det är också möjligt för barnen att upprepa modulerna tills de känner sig bekväma med det behandlade materialet och är redo att gå vidare. Denna process förbättrar stavningskunskaperna och underlättar samtidigt sight reading.
