Kaikki mitä sinun tarvitsee tietää standardeihin perustuvasta arvostelusta

Oltuani opiskelija suurimman osan tähänastisesta elämästäni voin sanoa, että yksi turhauttavimmista asioista, joita opiskelija voi saada koulussa, on huono arvosana ymmärtämättä miksi. On hämmentävää saada negatiivinen tulos tietämättä, miksi pärjäsi huonosti, ja ilman tietoa siitä, miten voisit parantaa. Arvosanat ovat oppimisen ja edistymisen mittareita, ja niiden pitäisi ihannetapauksessa auttaa oppilasta parantamaan; yksinkertaiset A B C D F -arvosanat ovat kuitenkin hyvin epämääräisiä, eivätkä ne juurikaan anna oppilaille hyödyllistä tietoa. Tämä turhautuminen on yksi monista syistä siihen, että ”standardeihin perustuva arvostelu” syntyi ja siitä on tulossa suosituin arvostelumenetelmä kaikkialla Yhdysvalloissa.

Mitä on standardeihin perustuva arvostelu?

Standardeihin perustuva arvostelu (Standards-based Grading, SBG) on koulutusjärjestelmä, jossa keskitytään oppilaan oppimiseen ja arvosanat perustuvat tiettyjen käsitteiden osoitettuun ymmärtämiseen. Pelkän kirjaimen sijaan opiskelijat saavat arvosanan useista eri oppimistavoitteista ja näkevät, mitkä käsitteet he ovat ymmärtäneet hyvin ja mitkä heidän on parannettava.

Standardeihin perustuva arviointi tarjoaa selityksiä käsitteistä ja aineistosta, jotka opiskelijoiden tulisi osata kussakin koulutusvaiheessa. Näitä kutsutaan oppimisstandardeiksi, jotka tarjoavat perustason, joka on yhdenmukainen kaikille oppilaille kyseisellä koulutustasolla. Opettajien opetusta ohjaavat nämä standardit, ja he pyrkivät varmistamaan, että oppilaat oppivat kaikki odotetut standardit, jotka heidän on opittava ennen luokan päättämistä. Kun oppilaat saavat todistuksen, he saavat luettelon oppimisstandardeista ja arvosanan (yleensä asteikolla 1-4) kustakin standardista, joka kertoo, kuinka hyvin he hallitsevat materiaalin (ks. kuva alla).

Miten standardeihin perustuva arviointi hyödyttää opettajia ja oppilaita

• Antaa arvosanoille merkityksen – Oppilaat ymmärtävät, miksi he saavat kunkin arvosanan ja erittelyn siitä, miten he pärjäsivät kussakin standardissa, sen sijaan, että he saisivat epäselvän kirjaimen ilman mitään selitystä.
• Pitää oppilaat ja opettajat vastuullisina – Kun luokan alusta alkaen odotetaan tiettyjä oppimisstandardeja, opettaja tietää, mitä hänen odotetaan opettavan. Kun käytetään johdonmukaisia formatiivisia arviointeja, opettajat ja oppilaat tietävät, miten hyvin he pärjäävät näissä oppimistavoitteissa, ja he voivat mukauttaa niitä tarpeen mukaan varmistaakseen, että he ymmärtävät ne kurssin loppuun mennessä.
• Parempaa palautetta parantamiseen – Kun arvosanat on jaoteltu eri oppimisstandardeihin, opiskelijat näkevät heti, millä oppimisen osa-alueilla heidän on parannettava. Opettajat voivat myös käyttää tätä tietoa opetuksen parantamiseen; jos he näkevät, että suurin osa luokasta ei ymmärrä yhtä standardia, he voivat keskittyä siihen standardiin enemmän jatkossa.
• Tarjoaa tietoa opetuksen eriyttämiseen – Kun luokalle on yhteiset oppimisstandardit ja usein tehtävät formatiiviset arvioinnit, opettaja tietää, mitkä oppilaat ovat kullakin tasolla kunkin standardin osalta. Tämän tiedon avulla hän voi eriyttää opetusta ja antaa eri tasoisia tehtäviä eri oppilasryhmille sen mukaan, millä taitotasolla he ovat.
• Oppilaista tulee motivoituneempia – Kun SBG:n tavoitteena on oppilaan hallitseminen ja ymmärtäminen eikä niinkään useimpien pisteiden saaminen, oppilaista tulee motivoituneempia ymmärtämään materiaalia aidosti. ”Arvostellaanko tämä?” -kysymys korvautuu vähitellen vilpittömillä kysymyksillä, joilla pyritään ymmärtämään materiaalia paremmin.
• Seuraa standardien hallintaa – Standardipohjaisen arvosanan avulla opettajat voivat keskittyä opetuksessa ja edistymisen analysoinnissa siihen, miten oppilaat hallitsevat kunkin standardin edellyttämän sisällön. Standardien hallinnan seuraaminen auttaa opettajia varmistamaan, että he valmistavat oppilaita riittävästi sisältöön, joka testataan valtion kokeessa.

4. luokan opettaja Dena Morosin kertoi siitä, miten hän käyttää standardeihin perustuvaa luokittelua luokkahuoneessaan Edulasticin suorassa haastattelussa #TalkingWithTeachers -ohjelmassa. Hänen syynsä resonoivat joidenkin edellä mainittujen syiden kanssa. Erityisesti hän kertoi, että ”se on eräänlainen ’turvallisempi todistuskortti’… Se antaa todella enemmän tietoa, koska sen sijaan, että saisi vain kiitettävän matematiikasta, se kertoo, että tässä on 10 standardiani. Tähän he pystyvät, ja tähän he eivät pysty. Se antaa arvokasta tietoa vanhemmille, oppilaalle ja opettajalle: ”Okei, jos täytän nämä standardit ja jos en täytä näitä standardeja, tätä minun on harjoiteltava” – ei vain kiitettävää tai tyydyttävää matematiikasta.”

Digitaalinen arviointi mahdollistaa helpon siirtymisen standardeihin perustuvaan arviointiin

Standardeihin perustuvassa arvioinnissa keskeistä on se, että ymmärretään, missä kukin oppilas on taitojensa hallitsemisessa, ei vain vuoden lopussa, vaan koko ajan vuoden aikana. Teknologian viimeaikaiset parannukset ja digitaalisen arviointiteknologian laajamittainen käyttöönotto kouluissa ovat auttaneet tässä huomattavasti. Digitaalisten arviointien ansiosta opettajien on paljon helpompi jakaa formatiivisia arviointeja, antaa välitöntä ja kattavaa palautetta ja jopa eriyttää arviointeja eri oppilasryhmille.

Tämän asian havainnollistamiseksi olemme koonneet muutamia lainauksia eri opettajilta kuullaksemme, mitä heillä oli sanottavaa standardipohjaisesta arvioinnista ja Edulasticista, yhdestä opettajille ilmaisesta digitaalisesta arviointiohjelmistosta:

Mitä opettajat sanovat Edulasticista ja SBG:stä?