Tässä tarjotut ehdotukset vaihtelevat yksinkertaisista monimutkaisiin, ja kuka tahansa voi ryhtyä luomaan aaltoja, jotka muuttavat luokkahuone- ja koulukulttuuria.
Turvallisuuden ja osallisuuden rakentaminen monikulttuurisissa kouluympäristöissä
1. Keskity siihen, miten voisit henkilökohtaisesti kokea syvää empatiaa. Me kaikki opimme eri tavalla, joten empatian kehittämisprosessisi voi sisältää Ava DuVernayn dokumenttielokuvan 13th tai Bryan Stevensonin TED-puheenvuoron ”We Need to Talk About an Injustice” katsomisen. Tai voit etsiä opetussuunnitelmia rodusta ja rasismista. Koska lähteistä ei ole pulaa, yritä löytää omakohtaisia kokemuksia. Vedä syvään henkeä, kuvittele itsesi näiden ihmisten kenkiin ja pidättele tuomitsemista. Jaa ja mallinna tutkimustasi ja oppimistasi oppilaiden kanssa.
2. Kuratoi uutisvirtaasi, osallistu ja kuuntele. Pysy ajan tasalla muutamista vaikuttajista, kuten tohtori Joy DeGruysta tai professori Christopher Emdinistä, ja uutislähteistä, jotka inspiroivat ja haastavat sinut kohtaamaan rehellisesti vaikeita keskusteluja rodusta ja ennakkoluuloista, NPR:n Code Switchistä The Rootiin. Mutta rajoita näitä, jotta et hukkuu ja sulkeudu. Seuraa Twitterissä keskeisiä hashtageja, kuten #Educolor, jotta olet tietoinen sosiaalista oikeudenmukaisuutta ja tasa-arvoa koskevista keskusteluista. Vietä aikaa oppimalla ja kuuntelemalla keskustelua, ennen kuin otat kantaa siihen.
3. Kehitä sosiaalisen oikeudenmukaisuuden sanastoa. Opettele muun muassa sellaisten termien kuin false equivalency, microaggression, Jim Crow, culturally responsive, white privilege ja allyship merkitys sekä soveltaminen. Varo koodattua kieltä ja hauku ennakkoluuloista puhumista. Kuten professori Howard Stevenson sanoo: ”Harjoittelemalla rodullista lukutaitoa voimme oppia olemaan vähemmän pelokkaita ja oppia ratkaisemaan ongelmia yhdessä sen sijaan, että juoksisimme karkuun rotukeskusteluja.”
4. Arvosta tarinoita ja näkökulmia. Rohkaise oppilaita artikuloimaan tarinoitaan, alkaen siitä, että he oppivat oman yhteisönsä yksilöiden tarinoita. Out of Eden -kävely voi toimia kehyksenä ympärillämme olevien tarinoiden huomaamiselle ja omien tarinoiden löytämiselle. Varmista, että luokkasi kirjakokoelma ja opetussuunnitelma sisältävät laadukkaita tarinoita, jotka edustavat kaikkia luokkasi oppilaita. Harjoittele huomaamaan, kuka kirjoittaa lukemasi artikkelit ja tarinat. Jos et tiedä, mistä aloittaa, kysy neuvoa kirjastonhoitajaltasi tai yksinkertaisesti etsi hakusanalla ”erilaisia kirjoja”. Globaalikasvatuksen työkalupakki sisältää liitteen, jossa on 326 monikulttuurista kirjannimikettä esikouluasteelta 6. luokkiin.
5. Näytä luokkasi arvot näkyvästi. Luo perussäännöt aktiiviselle kuuntelemiselle luokassa. Varaa aikaa arvojen pohtimiseen, jotta ne eivät tunnu pyykkilistalta. Oppilaat voivat vastata seuraavanlaisiin kehotuksiin: ”Mitä sinä kannatat? Miten voisimme osoittaa sen luokkahuoneessamme tai jokapäiväisessä elämässämme?” tai ”Millaista olisi rakastava ystävällisyys (tai empatia, kunnioitus, anteliaisuus) luokkahuoneessamme?”. Miten pääsemme siihen?” Jos oppilaat ovat riittävän turvallisia, he voivat jakaa kirjoituksensa pareittain.
6. Kun toivotat uudet oppilaat tervetulleiksi, opettele sanomaan heidän nimensä oikein. Jos mahdollista, vieraile perheiden luona heidän kodeissaan jossain vaiheessa vuotta syventääksesi suhdettanne. Jokaisen kouluvuoden alkuun voi liittyä erityistä ahdistusta lapsille, joiden nimet koetaan erilaisiksi – tiedän tämän liian hyvin. Pieni vaivannäkösi lausua nimi oikein ja olla näyttämättä hämmentyneeltä läsnäoloa ottaessasi voi tarjota suuren helpotuksen ja olla uskomattoman tervetulleeksi tekevä.
7. Harjoittele näkyviä oppimisrutiineja. Kokeile See, Think, Wonder ja Think, Pair, Share. Pyydä kahden tai kolmen oppilaan ryhmiä keskustelemaan kehotuksista, kuten ”Näen _____” (jostain, mitä he ovat havainnoimassa), ”Ajattelen _____” (siitä, mitä heidän mielestään voisi olla tekeillä) ja ”Ihmettelen _____” (jolloin oppilaat voivat käyttää uteliaisuuttaan). Tai varaa aikaa hiljaiselle pohdinnalle ennen parityöskentelyä ja ideoiden jakamista, mikä rakentaa kriittistä päättelykykyä ja turvallisuutta temperamentiltaan, kulttuureiltaan ja kyvyiltään erilaisten oppijoiden kesken ja valaisee erilaisia näkökulmia ryhmätyöskentelyn avulla.
8. Rakenna globaalia osaamista. Niin kauan kuin jatkamme globaalin oppimisen eristämistä koulujen monimuotoisuustyöstä, nämä molemmat painopisteet jäävät vähäisiksi. Voimme yhdistää nämä pyrkimykset monilla tekniikoilla, kuten globaalin osaamisen viitekehyksellä, ja kannustamalla ammatillista yhteistyötä eri kiinnostuksen kohteiden välillä.
9. Rentoudu ja keskity. Käytä mindfulnessiin keskittyviä rentoutumisstrategioita ennen vaikeiden keskustelujen käymistä maanantaiaamuna – nämä keskustelut vaativat oman, varattavan aikansa – aloittaaksesi viikon ja auttaaksesi oppilaita yhdistymään.
Tekniikoista, joilla voidaan rakentaa turvallisuutta ja osallisuutta, ei ole pulaa, ja halukkuutesi kokeilla mitä tahansa niistä lähettää oppilaillesi vahvan viestin siitä, että heidän oppimisellaan, sitoutumisellaan ja äänellään on todella merkitystä.