Az érettségi után a diákok a népszerű tanulóhelyeken, például a könyvtárban tolonganak, hogy néhány hétig egy egész félévnyi információt magoljanak néhány tesztre – de vajon igazságos ez a diákok megítélése? | Justin Cross/The Cougar
Elérkezett a félév vége, és az ember kifogyóban van. A hónapokig tartó, éjszakába nyúló, az információkat az agyadba magoló éjszakáknak már majdnem vége, de egy dolog áll az utadban: az összesített záróvizsga.
Nagyon valószínű, hogy egész félévben tudtál a vizsgáról, de ez még mindig nem veszi el a fájdalmat. Az összes fejezet, amit ebben a félévben tanultatok, és az összes információ, amit eddig az előadásokon tanultatok, benne lesz a vizsgán.
Ez igazságos?
“Szerintem a kumulatív záróvizsga elég igazságos” – mondta Myles Morales, a vállalati kommunikáció elsőéves hallgatója. “Én úgy látom, hogy csak tesztelik a tudásunkat arról, amit a félév során tanultunk.”
Papíron a kumulatív záróvizsgának sok értelme van: a professzorok tudni akarják, hogy megérdemled-e az óra kreditjét azáltal, hogy megbizonyosodnak arról, hogy ismered azokat az információkat, amelyeket a félév során tanítottak neked. A logika jó, de ha jobban utánanézel, rájössz, hogy ezek a tesztek nem igazságosak, és nem is feltétlenül a leghatékonyabb módja a tudás felmérésének.”
“Elméletben a kumulatív tesztek remek módja annak, hogy lássuk, a hallgató feldolgozott-e mindent, amit a félév során tanult” – mondta Elise Tobias, a public relations elsőéves hallgatója. “Számomra egy diákot abból kellene tesztelni, ami aktuális, és nem abból, ami már volt.”
Az összesített záróvizsgán szereplő anyag háromnegyedét már kipróbáltad, akkor miért tesztelnének még egyszer?
Egy ellenző azt mondhatná: “Nos, ha egyszer már kipróbáltad, akkor nem kellene másodszor is tudnod?”
Ez jogos érv, mégis a tesztek feleletválasztós formája úgy van kialakítva, hogy a tényleges tanulás és alkalmazás helyett a memorizálást ösztönözze. Egy diákot nem szabadna büntetni azért, mert elfelejtette az első hetekben tanultakat.
“Mindig is kényelmetlenül éreztem magam a záróvizsgák miatt” – mondta Hana Bekiri végzős pénzügyes. “A záróvizsgák rendkívüli félelmet és nyomasztó mennyiségű stresszt okoznak. A bukástól vagy attól való félelem, hogy nem tudunk felidézni valamit hónapokkal ezelőttről, súlyosan nyomja a diákok lelkét.”
A korábbi anyagra való emlékezés elvárása mellett a záróvizsga általában plusz információkkal jár abból, amit az előző vizsga óta tanultunk. Nemcsak az első fejezet információit kell felidézned, hanem jobb, ha a 15. fejezetet is érted.”
Nem ritka, hogy ezek a vizsgák az osztályátlag 30 százalékát is elérik. Elméletileg egy diák az összes többi vizsgán és a tananyagban jól teljesíthet, mégis megbukhat, vagy a záróvizsga miatt több osztályzatot veszíthet. Óriási jelentőséget tulajdonítunk az olyan típusú vizsgáknak, amelyeket a diákok alváshiányos állapotban és több óráról származó információkkal telítve tesznek le.”
“Reálisan nézve a legtöbb diák félévenként három-öt órát vesz fel, és nehezen tud lépést tartani az aktuális információk óriási terhelésével” – mondta Tobias.”
A hibásnak tűnő rendszer felülvizsgálatát követelem. A kumulatív záróvizsga egész lényege, hogy tesztelje, mit tudsz, de vannak praktikusabb módszerek is erre.
Sokkal ésszerűbbnek tűnne egy esszét vagy projektet rendelni egy átfogó témáról a tárgyon belül. Ez biztosítaná, hogy a diákok logikusan tudják alkalmazni tudásukat a témában.
Egy ideális esetben a diákoknak egy vagy két hét állna rendelkezésükre a feladat elvégzésére, ami időt hagy a további kutatásra és a téma feltárására. Ha megfelelő idő állna rendelkezésre az anyagban való elmélyülésre, jobb tanulást látnánk kreatív módon.
A találékony megközelítés inkább az egészséges tanulást ösztönözné, mint azt, ahol a memorizálást értékelik, és a vizsga után elengedik az információt.
Az érettségi vizsgák felülvizsgálatának megfontolásának ideje.
“A dolgok összességét tekintve az összesített vizsgák nem igazságosak, és nem a legjobb módja annak, hogy a diákok teszteljék a tantárgy megértését” – mondta Bekiri. “A diákoknak a félév során nyújtott teljesítményükkel kell bizonyítaniuk. A záróvizsgának csak ennyinek kellene lennie, egy utolsó lökésnek, hogy végre lezárják a félévet.”
Címk:
