Most, hogy van egy témád és/vagy egy működő tézised, több lehetőséged is van arra, hogyan kezdj hozzá egy teljesebb vázlat megírásához.
Egyszerűen írj. Már van legalább egy fókuszáló ötleted. Kezdje ott. Mit akarsz ezzel kapcsolatban mondani? Milyen kapcsolatokat tudsz vele teremteni? Ha van egy működő tézise, milyen pontokat tudna mondani, amelyek alátámasztják ezt a tézist?
Készítsen vázlatot. Írd le a témádat vagy a tézisedet, majd jegyezd fel, milyen pontokat hozhatsz fel, amelyek kibővítik a témát vagy alátámasztják a tézist. Ezeknek nem kell részletesnek lenniük. Sőt, még teljes mondatoknak sem kell lenniük (még)!
Kezd a kutatással. Ha ez egy olyan feladat, amely arra kéri, hogy végezzen kutatást az érvei alátámasztására, vagy hogy többet tudjon meg a témájáról, akkor a kutatás elvégzése fontos korai lépés (lásd a “Minőségi szövegek keresése” című részt az “Információs műveltség” részben). Ez számos dolgot magában foglalhat, például interjú készítését, felmérés készítését és lebonyolítását, vagy cikkek felkutatását az interneten és könyvtári adatbázisokban.
A kutatás nagyszerű korai lépés, mert ha megtudja, milyen információk állnak rendelkezésre hiteles forrásokból a témájáról, az néha a tézisének megváltoztatásához vezethet. Ha a kutatást a fogalmazási folyamat egy későbbi lépésére tartogatja, az azt jelentheti, hogy ezt a változtatást már azután teszi meg, hogy néha már jelentős mennyiségű munkát fordított egy olyan tézisre, amelyet a meglévő hiteles kutatások nem támasztanak alá. A kutatás azért is hasznos, mert ha megtudod, milyen információk állnak rendelkezésre a témádról, az segíthet abban, hogy konkretizáld, mit szeretnél mondani róla.
Az esszé felépítése
Az öt bekezdéses esszé felépítését már ismerheted, amelyben az első bekezdésben bemutatod a témádat, és a tézisben csúcsosodik ki, amely három különböző részből áll. Ezt a bevezető bekezdést három fő bekezdés követi, amelyek mindegyike a tézis egyik részével foglalkozik részletesen. Végül a befejező bekezdés összefoglalja az esszében tárgyalt fő gondolatokat, és újra megfogalmazza a tézist (vagy a tézis kissé átfogalmazott változatát).
A középiskolákban általában ezt a szerkezetet tanítják, és ennek vannak előnyei és hátrányai is.
Előnyei
- Segít a gondolatok rendszerezésében.
- Ez egy jó bevezetés az esszé felépítésének egy egyszerű módjához, amely lehetővé teszi, hogy a diákok a tartalomra koncentráljanak, ahelyett, hogy egy bonyolultabb szerkezettel birkóznának.
- Ez megismerteti a tanulókat sok esszé általános formájával és összetevőivel – egy tágabb bevezető beszélgetés, amely az olvasóknak kontextust ad ehhez a vitához, amelyet egy részletesebb, támogató vita követ az esszé törzsében, és amely a vita lezárásának és a fő gondolatra való újbóli összpontosításnak az érzetével zárul.
- Ez egy hatékony szerkezet az osztályon belüli esszékhez vagy időzített írásbeli vizsgákhoz.
Hátrányok
- Ez sablonos lehet – az így felépített esszék sokszor egyformán hangzanak.
- Nem túl rugalmas – a témák gyakran nem illeszkednek könnyen ehhez a szerkezethez.
- Nem ösztönöz olyan mélységű kutatásra és vitára, amilyet a főiskolai szintű munkák általában megkövetelnek. Gyakran egy bekezdés egyszerűen nem elég hely ahhoz, hogy olyan beszélgetést folytassunk a papíron, amely elég alapos ahhoz, hogy alátámassza a tézisben kifejtett álláspontot.
Ha tehát az öt bekezdésből álló esszé nem az aranybilétája az egyetemi munkának, akkor mi az?
Ez egy bonyolultabb kérdés! Igazából nincs egyetlen előírt szerkezet, amelyhez az írásbeli főiskolai szintű munkák igazodnak – a cél, a cél, a terjedelem és más szempontok mind-mind segítenek meghatározni, hogy mi legyen ez a szerkezet egy adott írásmű esetében. Ehelyett ez a szöveg néhány iránymutatást és bevált gyakorlatot kínál Önnek.
Az egyetemi szintű írás szerkezetével kapcsolatos tudnivalók
Kerülje a hárompontos szerkezetet
A hárompontos szerkezet helyett inkább olyan tézisre törekedjen, amely egyetlen kérdéssel foglalkozik. Nézd meg a példánkat az előző, “A tézis megtalálása” című fejezetből:
“Katniss Everdeen, Az éhezők viadala hősnője a film során ugyanannyi veszélyt teremt magának, mint amennyivel mások részéről szembesül.”
Ez a tézis lehetővé teszi, hogy egyetlen, szűk témát mélyebben tárgyalj, így a téma egyetlen nézőpontjának több oldalát is megvizsgálhatod, ahelyett, hogy gyorsan és röviden kellene egy szélesebb fő gondolattal foglalkoznod.”
Nincs “helyes” számú alátámasztó pont
Nincs előírt számú alátámasztó pont. Nem kell, hogy három legyen! Lehet, hogy kettő van nagy mélységben, vagy esetleg négy, amelyek azt az egy elemet a legkiemelkedőbb szögekből vizsgálják. A dolgozatod hosszától függően akár ennél több is lehet.
Egynél több jó helye van a tézisnek
A feladat céljaitól függően a tézis már nem biztos, hogy az első bekezdés végén helyezkedik el, ezért beszéljünk meg néhány helyet, ahol általában megtalálható az egyetemi írásokban.
A bevezető információid végén köthet ki – miután bemutattad a témádat, adtál az olvasóknak némi ésszerű kontextust körülötte, és leszűkítetted a fókuszt a téma egy területére. Ezáltal a tézis az első bekezdés végére kerülhet, de az is előfordulhat, hogy a tézis több bekezdéssel később kerül a dolgozatba
Némely főiskolai munka, különösen az olyanok, amelyek egy kérdés több oldalának teljes körű mérlegelését kérik, jól alkalmazhatók a dolgozat végi tézishez (néha “késleltetett tézisnek” is nevezik). Ez a tézis gyakran egy bekezdéssel a befejezés előtt jelenik meg, ami lehetővé teszi, hogy egy kérdés több oldalát alaposan megvitasd, és hagyd, hogy ez a vita vezessen az álláspontodhoz, ahelyett, hogy a dolgozatot egy már kifejtett álláspont védelmével töltenéd.
Ezek néhány gyakori hely, ahol a dolgozatodban megtalálhatod a tézist, de a tézis valóban bárhol lehet egy szövegben.
Az írás kezdetei
A kezdeteknek több feladata is van. Ezek némileg függnek az írás céljától, de íme néhány dolog, amit az első pár bekezdés tesz a szövegedért:
- Meghatározzák a szöveged hangnemét és elsődleges célközönségét – kötetlen? Tudományos? A témában már jártas szakmai közönségnek szól? Érdeklődő közönségnek, amely még nem sokat tud a témáról?
- Elvezetik a közönséget a témához.
- Lehetőséget adnak arra, hogy kontextust adjon a téma körül – milyen aktuális beszélgetések zajlanak körülötte? Miért fontos ez a téma? Ha olyan témáról van szó, amelyről a közönséged valószínűleg nem sokat tud, akkor lehet, hogy meg kell határoznod, hogy mi maga a téma.
- Megmutatják a közönségednek, hogy a nagyobb témának melyik részével fogsz dolgozni ebben a szövegben, és hogyan fogsz dolgozni vele.
- Elvezethetnek egy elbeszélést, ha ez megfelelő, vagy egy kapcsolódó történetet, amely példát ad a tárgyalt témára.
Nézd meg még egyszer a Katnissről szóló tézist. Számos beszélgetést folytathatnátok erről a filmről, és majdnem ugyanennyi beszélgetést folytathatnátok erről a filmről és a veszély fogalmának metszéspontjairól (például a kormányzati korrupcióról, a hatalom veszélyeiről, a szerelem vagy más személyes kötődések kockázatáról stb.) Az e tézis felé haladó bevezetésed ráirányítja a figyelmünket az önveszély túlsúlyára ebben a filmben, ami úgy szűkíti le az olvasó figyelmét, hogy felkészít minket a tézisedre.
A fogalmazási folyamatnak ezen a pontján az a legfontosabb, hogy csak belevágj, de ha készen állsz, ha többet szeretnél megtudni a bevezető megírásának formuláiról és módszereiről, lásd a “Bevezető írása” című részt, amelyet a szövegnek ebben a részében később mutatunk be.
Középszavak írása
A középszavaknak általában egyértelműbb dolguk van – ők adják a vita húsát! Íme néhány mód, ahogy ez megtörténhet:
- Ha a dolgozat elején megfogalmazol egy tézist, a dolgozat közepe valószínűleg alátámasztja ezt a tézist.
- A középső rész egy kérdés több oldalát is megvizsgálhatja.
- Elképzelhető, hogy megvizsgálja az ellentétes nézeteket – az Ön által támogatottól eltérő nézeteket -, és megvitatja, hogy azok miért nem kezelik a kérdést olyan jól, mint az Ön által támogatott nézet.
Gondoljuk végig a “kérdés több oldalának” megközelítését a támogatás kiépítésére az Éhezők viadala példánkkal. Lehet, hogy Katniss nem úgy látja, hogy egy adott veszélyes helyzetet, amibe kerül, ő maga teremtette, de egy másik szereplő vagy a nézők nem értenek ezzel egyet. Érdemes lehet megvizsgálni ennek a konkrét veszélynek mindkét verzióját, hogy a legteljesebb, kiegyensúlyozott vitát adhassuk a tézisünk alátámasztására.”
Végezések írása
A végeknek, akárcsak a kezdeteknek, általában több feladatuk van. Íme néhány dolog, amire gyakran szükségük van ahhoz, hogy a szöveget teljesnek érezzük:
- Kapcsolódj vissza a fő gondolathoz/tézishez. Vegyük azonban figyelembe, hogy ez más, mint a tézis egyszerű másolása/beillesztése a szöveg korábbi részéből. Valószínűleg egy egész beszélgetést folytattunk a szövegben azóta, hogy először találkoztunk ezzel a tézissel. Ennek egyszerű megismétlése, vagy akár néhány kulcsszó szinonimákkal való helyettesítése nem ismeri el ezt a nagyobb beszélgetést. Ehelyett próbáljon meg új módon visszavezetni minket a fő gondolathoz.
- Kössük el az elvarratlan szálakat. Ha a szöveget egy történet elejével nyitotta, hogy bemutassa, hogyan alkalmazható a téma az átlagos mindennapi életre, a szöveg vége jó alkalom arra, hogy megossza az olvasókkal a történet végét. Ha a szövegben több olyan gondolat is releváns módon kapcsolódik össze, amely nem illeszkedett az adott gondolatok eredeti tárgyalásába, a vége lehet a megfelelő hely erre.
- Tartsd tisztán a fókuszt – ez az utolsó esélyed arra, hogy benyomást tegyél az olvasóra. Mit akarsz, mire gondolva hagyja ott ezt a szöveget? Milyen cselekvést vársz el tőlük? Gyakran jó ötlet, ha a befejező bekezdés(ek)ben közvetlenül fogalmazol erről.
Hogyan kapcsolódhatnánk vissza a fő gondolathoz az Éhezők viadala példánkban? Mondhatnánk valami olyasmit, hogy “Katniss Everdeen sok szempontból saját maga a legnagyobb akadálya annak a biztonságos és békés életnek, amelyre látszólag vágyik”. Ez erősen visszhangozza az eredeti tézist, de figyelembe veszi a dolgozat középső részeiben történt erőteljesebb feltárást is.
Amint fentebb a bevezetés megírásával kapcsolatban említettük, a fogalmazási folyamatnak ezen a pontján az a legfontosabb, hogy csak belekezdjünk (vagy ebben az esetben, hogy elkezdjünk következtetni), de ha készen állsz, ha többet szeretnél megtudni a következtetések megírásának formuláiról és módszereiről, lásd a “Következtetések írása” című részt, amelyet a szöveg ezen részében később mutatunk be.
