The suggestions provided here range from simple to complex and anyone can start to create the ripples that shift classroom and school culture.
Building Safety and Inclusion in Multicultural School Setting
1. 個人的にどのように深い共感を得ることができるかに注目する。 私たちはみな学び方が違うので、共感力を高めるには、アヴァ・デュヴァーネイのドキュメンタリー映画「13th」や、ブライアン・スティーブンソンのTED Talk「We Need to Talk About an Injustice」を見るとよいかもしれません。 あるいは、人種と人種差別に関するカリキュラムを探すのもよいでしょう。 資料には事欠かないので、一人称の体験談を発掘してみてください。 深呼吸をして、自分がその人の立場になって想像し、判断を控える。 2.ニュースフィードをキュレートし、関与し、耳を傾ける。 Joy DeGruy博士やChristopher Emdin教授のような影響力のある人物や、NPRのCode SwitchやThe Rootなど、人種や偏見に関する難しい会話に正直に立ち向かうよう刺激し挑戦するニュースソースを常にチェックすることです。 ただし、圧倒されて心を閉ざしてしまわないように、これらの情報は制限してください。 Twitterで#Educolorなどの主要なハッシュタグをフォローし、社会正義と公平性に関する会話を意識する。 意見を述べる前に、その会話に耳を傾け、学ぶことに時間を費やしましょう。 false equivalency, microaggression, Jim Crow, culturally responsive, white privilege, allyshipなどの用語の意味とその応用を学ぶ。 コード化された言葉に注意し、偏見に満ちた言葉を呼びかけましょう。 ハワード・スティーブンソン教授は、「人種的リテラシーを実践することで、人種に関する会話から逃げずに、一緒に問題解決することを学ぶことができる」と述べています。
4. 物語と視点を大切にする。 生徒が自分たちの物語を明確にするよう奨励し、まず、自分たちのコミュニティの個人の物語を学ぶことから始める。 Out of Eden Walk」は、私たちの周りの物語に気づき、自分自身の物語を発見するための枠組みとして役立つ。 教室の蔵書とカリキュラムに、クラスの生徒全員を代表するような質の高い物語が含まれていることを確認する。 読んだ記事や物語を誰が書いているのかに気づく練習をする。 どこから手をつけたらよいかわからない場合は、図書館の担当者に相談するか、”diversity books “で検索してください。 グローバル教育ツールキットには、幼稚園児から6年生まで、326冊の多文化的な本のタイトルが付録としてついています
5. クラスの価値観を目立つように表示する。 クラスで積極的に話を聞くための基本的なルールを確立する。 価値観が洗濯物のリストにならないように、時間をかけて考える。 生徒は次のようなプロンプトに答えることができる。 「あなたが支持するものは何ですか？ 教室や日常生活でそれをどのように示すことができるか」「教室での愛情（または共感、尊敬、寛大さ）とはどのようなものか」。 どうすればそこに到達できるのか？ 生徒の間に十分な安全があれば、ペアで書いたものを共有してもよい。
6. 新しい生徒を迎えるとき、名前を正しく言うことを学ぶ。 可能であれば、年度のどこかの時点で家庭訪問を行い、関係を深めておく。 新学期の始まりは、名前が違うと思われる子供たちにとって、特別な不安を伴います。 名前を正しく発音し、出席を取るときに困惑した顔をしないようにするあなたの小さな努力は、大きな安心感を与え、信じられないほど歓迎されます。
7. 目に見える学習習慣を実践すること。 See, Think, WonderやThink, Pair, Shareを試してみてください。 2～3人の生徒のグループで、「I see _____」（観察していることについて）、「I think _____」（起こっているかもしれないと思うことについて）、「I wonder _____」（生徒の好奇心を刺激する）などのプロンプトについて話し合うようにする。 あるいは、ペアリングやアイデアの共有の前に静かに考える時間を確保することで、気質や文化、能力の異なる学習者の間で批判的推論と安全性を築き、グループワークを通して多様な視点を照らし出す。
8. グローバルな能力を身につける。 学校における多様性の取り組みからグローバルな学習を切り離し続ける限り、これらの優先事項は両方とも最小化されることになる。 私たちは、グローバル・コンピテンス・フレームワークのような多くの手法や、関心分野を超えた専門家のコラボレーションを奨励することで、これらの取り組みを結びつけることができます
9. リラックスして集中する 月曜日の朝、難しい話をする前に、マインドフルネスを中心としたリラクゼーション戦略を使う。このような話し合いには、週を始め、生徒を団結させるために、独自の時間を設定する必要がある。
安全性と包括性を構築できるテクニックはいくらでもある。
