In de nasleep van de eindexamens verdringen studenten zich op populaire studieplekken zoals de bibliotheek om een paar weken lang een heel semester aan informatie te proppen voor een paar toetsen – maar is dit een eerlijke beoordeling van studenten? | Justin Cross/The Cougar
Het is het einde van het semester en je loopt leeg. Maanden van late nachten informatie in je hersenen proppen zijn bijna ten einde, maar één ding staat in de weg: een cumulatief eindexamen.
Meer dan waarschijnlijk heb je het hele semester geweten van het examen, maar dat neemt de angel nog niet weg. Alle hoofdstukken die je dit semester hebt behandeld en de informatie die je tot nu toe in colleges hebt geleerd, komen in het examen aan bod.
Is dit eerlijk?
“Ik denk dat cumulatieve eindexamens best eerlijk zijn,” zei junior bedrijfscommunicatie Myles Morales. “De manier waarop ik het zie is dat ze gewoon onze kennis testen van wat we in de loop van het semester hebben geleerd.”
Op papier is het cumulatieve eindexamen heel logisch: professoren willen weten of je het studiepunt van de klas verdient door ervoor te zorgen dat je de informatie kent die ze je in het semester hebben geleerd. De logica is goed, maar als je verder graaft, kom je erachter dat deze toetsen niet eerlijk zijn en misschien niet eens de meest effectieve manier zijn om kennis te beoordelen.
“In theorie zijn cumulatieve toetsen een geweldige manier om te zien of een student alles heeft verwerkt wat hij het hele semester heeft geleerd,” zei public relations eerstejaars Elise Tobias. “Voor mij moet een student getest worden op wat actueel is en niet op wat geweest is.”
Je bent al getest op driekwart van wat er op een cumulatief eindexamen komt te staan, dus waarom zou je daar nog een keer op getest worden?
Een tegenpool zou kunnen zeggen: “Nou, als je er al een keer op getest bent, zou je het dan de tweede keer ook niet moeten weten?”
Een geldig punt, maar het meerkeuzeformaat van toetsen is opgezet om memoriseren aan te moedigen in plaats van daadwerkelijk leren en toepassen. Een student moet niet worden gestraft voor het vergeten van de ins en outs van wat er in de eerste paar weken van de les is behandeld.
“Ik heb me altijd ongemakkelijk gevoeld bij eindexamens,” zei Hana Bekiri, laatstejaars financiën. “Cumulatieve examens creëren extreme angst en een overweldigende hoeveelheid stress. De angst om te falen of niet in staat te zijn om iets van maanden geleden te herinneren, is iets dat zwaar weegt op de geest van studenten.”
Naast de verwachting van het onthouden van eerdere stof, komt het eindexamen meestal met toegevoegde informatie van wat je hebt behandeld sinds de laatste test. Niet alleen moet je je de informatie van hoofdstuk één herinneren, maar je moet ook hoofdstuk 15 begrijpen.
Het is niet ongewoon dat deze examens tot 30 procent van het gemiddelde van je klas wegen. Theoretisch kan een student goed presteren op alle andere examens en cursuswerk, maar toch zakken of meerdere cijfers verliezen als gevolg van het eindexamen. We hechten enorm veel belang aan het soort examens dat studenten zullen maken terwijl ze slaap tekort komen en vol zitten met informatie uit meerdere klassen.
“Realistisch gezien, volgen de meeste studenten drie tot vijf klassen per semester en hebben moeite om de gigantische lading actuele informatie bij te houden die ze hebben gekregen,” zei Tobias.
Ik roep op tot een heronderzoek van het systeem dat niet goed lijkt te zijn. Het hele uitgangspunt van een cumulatief eindexamen is om te testen wat je weet, maar er zijn meer praktische manieren om dit te doen.
Het lijkt veel verstandiger om een essay of project over een omvattend onderwerp binnen het onderwerp op te dragen. Dit zou ervoor zorgen dat de studenten hun kennis op een logische manier op het onderwerp kunnen toepassen.
In een ideaal scenario zouden de studenten een week of twee de tijd hebben om de opdracht te voltooien, zodat er tijd is voor extra onderzoek en verkenning van het onderwerp. Met voldoende tijd om in de stof te duiken, zullen we zien dat het leren op een creatieve manier wordt verbeterd.
De inventieve aanpak zou gezond leren aanmoedigen in plaats van de aanpak waarbij memoriseren wordt gewaardeerd en de informatie na het examen wordt losgelaten.
Het is tijd om te overwegen de eindexamens opnieuw te bekijken.
“In het grote plan van dingen, cumulatieve examens zijn niet eerlijk en zijn niet de beste manier om een student te testen op hun begrip van de cursus,” zei Bekiri. “Studenten moeten zichzelf kunnen bewijzen met hun prestaties gedurende het semester. Een eindtoets zou juist dat moeten zijn, een laatste zetje om het semester definitief af te sluiten.”
Tags: Eindexamens, eindexameneditie
