learning,
em psicologia, o processo pelo qual uma mudança relativamente duradoura no comportamento potencial ocorre como resultado da prática ou experiência. A aprendizagem distingue-se das mudanças comportamentais decorrentes de processos como a maturação e a doença, mas aplica-se às habilidades motoras, como a condução de um carro, às habilidades intelectuais, como a leitura, e às atitudes e valores, como o preconceito. Há evidências de que sintomas neuróticos e padrões de doença mental também são comportamentos aprendidos. A aprendizagem ocorre ao longo da vida nos animais, e o comportamento aprendido é responsável por uma grande proporção de todo o comportamento nos animais superiores, especialmente nos humanos.
Modelos de aprendizagem
A investigação científica do processo de aprendizagem foi iniciada no final do século XIX. por Ivan PavlovPavlov, Ivan Petrovich
, 1849-1936, fisiologista e psicólogo experimental russo. Foi professor da academia médica militar e diretor do departamento de fisiologia do Instituto de Medicina Experimental, São Petersburgo, de 1890.
….. Clique no link para mais informações. na Rússia e Edward ThorndikeThorndike, Edward Lee
, 1874-1949, educador e psicólogo americano, b. Williamsburg, Mass., grad. Wesleyan Univ., 1895, e Harvard, 1896, Ph.D. Columbia, 1898.
….. Clique no link para mais informações. nos Estados Unidos. Três modelos são atualmente amplamente utilizados para explicar mudanças no comportamento aprendido; dois enfatizam o estabelecimento de relações entre estímulos e respostas, e o terceiro enfatiza o estabelecimento de estruturas cognitivas. Albert Bandura manteve (1977) que o aprendizado ocorre através da observação de outros, ou modelos; tem sido sugerido que este tipo de aprendizado ocorre quando as crianças são expostas à violência na mídia.
Classical Conditioning
O primeiro modelo, o condicionamento clássico, foi inicialmente identificado por Pavlov no reflexo de salivação dos cães. A salivação é um reflexo inato, ou resposta incondicionada, à apresentação do alimento, um estímulo incondicionado. Pavlov mostrou que cães poderiam ser condicionados a salivar apenas ao som de uma campainha (um estímulo condicionado), após ter sido soado várias vezes em conjunto com a apresentação do alimento. Diz-se que a aprendizagem ocorre porque a salivação foi condicionada a um novo estímulo que inicialmente não o provocava. O emparelhamento dos alimentos com a cigarra age para reforçar a cigarra como estímulo proeminente.
Operant Conditioning
Um segundo tipo de aprendizado, conhecido como condicionamento operante, foi desenvolvido em torno da mesma época da teoria de Pavlov por Thorndike, e mais tarde ampliado por B. F. SkinnerSkinner, Burrhus Frederic,
1904-90, psicólogo americano, b. Susquehanna, Pa. Ele recebeu seu Ph.D. de Harvard em 1931, e permaneceu lá como instrutor até 1936, quando se mudou para a Univ. de Minnesota (1937-45) e para Indiana Univ.
….. Clique no link para obter mais informações. . Aqui, o aprendizado ocorre à medida que o indivíduo age sobre o ambiente. Enquanto o condicionamento clássico envolve reflexos inatos, o condicionamento operante requer um comportamento voluntário. Thorndike mostrou que uma recompensa intermitente é essencial para reforçar a aprendizagem, enquanto a interrupção do uso de reforço tende a extinguir o comportamento aprendido. A famosa caixa Skinner demonstrou um condicionamento operante ao colocar um rato numa caixa na qual a prensagem de uma pequena barra produz alimentos. Skinner mostrou que o rato acaba por aprender a pressionar a barra regularmente para obter alimentos. Além do reforço, a punição produz um comportamento evasivo, que parece enfraquecer a aprendizagem, mas não a reduz. Em ambos os tipos de condicionamento, ocorre a generalização do estímulo, ou seja, a resposta condicionada pode ser desencadeada por estímulos semelhantes ao estímulo condicionado original, mas não utilizados no treinamento original. A generalização dos estímulos tem enorme importância prática, pois permite a aplicação dos comportamentos aprendidos em diferentes contextos. A modificação do comportamento é um tipo de tratamento resultante destes modelos de estímulos/respostas de aprendizagem. Ele opera sob o pressuposto de que se o comportamento pode ser aprendido, ele também pode ser desaprendido (ver terapia comportamental-comportamento-terapia
ou modificação de comportamento,
em psicologia, tratamento de distúrbios comportamentais humanos através do reforço do comportamento aceitável e supressão de comportamentos indesejáveis.
….. Clique no link para obter mais informações. ).
Aprendizagem cognitiva,
Uma terceira abordagem à aprendizagem é conhecida como aprendizagem cognitiva. Wolfgang KöhlerKöhler, Wolfgang
, 1887-1967, psicólogo americano, b. Estônia, Ph.D. Univ. de Berlim, 1909. De 1913 a 1920 foi diretor de uma estação de pesquisa em Tenerife, Ilhas Canárias.
….. Clique no link para mais informações. mostrou que um processo prolongado de julgamento-e-erro pode ser substituído por um entendimento repentino que capta as inter-relações de um problema. Este processo, chamado insight, é mais parecido com juntar um puzzle do que responder a um estímulo. Edward TolmanTolman, Edward Chace,
1886-1959, psicólogo americano, b. West Newton, Mass., grad. Instituto de Tecnologia de Massachusetts, 1911; Ph. D. Harvard, 1915. Ele passou a maior parte de sua carreira acadêmica na Univ. da Califórnia, Berkeley, onde ensinou psicologia (1918-54).
….. Clique no link para obter mais informações. (1930) descobriu que ratos não recompensados aprenderam o traçado de um labirinto, mas isso não era aparente até que mais tarde eles foram recompensados com comida. Tolman chamou este aprendizado latente, e foi sugerido que os ratos desenvolveram mapas cognitivos do labirinto que eles foram capazes de aplicar imediatamente quando uma recompensa foi oferecida.
Bibliografia
Veja T. Tighe, Modern Learning Theory (1982); B. Schwartz, Psychology of Learning and Behavior (2d ed. 1983).
