Normy są ważną częścią punktowania testów standaryzowanych w szkołach domowych.
Gdy dziecko bierze tradycyjny test w klasie, ich wynik zazwyczaj powie Ci jaki procent pytań było w stanie odpowiedzieć poprawnie.
Przykład: Jeśli uczeń odpowie na wszystko poprawnie, dostanie 100%. Jeśli opuści jedno z czterech pytań, otrzyma 75%, itd.
Gdy standardowe testy są punktowane, wyniki dziecka są porównywane z wynikami innych dzieci w tej samej klasie w tym samym czasie w roku, którzy uczestniczyli w badaniu normalizacyjnym. Grupa używana do porównania jest nazywana grupą normatywną.
Jeśli uczeń osiąga wyniki lepsze niż połowa dzieci w grupie normalnej, będzie w 50 percentylu, itd.
Jeśli osiąga wyniki lepsze niż wszyscy w grupie normalnej, będzie w 99 percentylu.
Jeśli grupa norm jest dobrą reprezentacją wieku kolegów dziecka, wtedy ranking percentylowy może dać użyteczne informacje o tym, jak dziecko radzi sobie w porównaniu do swoich tradycyjnie uczonych rówieśników. Renomowani wydawcy testów starają się zebrać grupy normatywne, które reprezentują populacje szkolne w czasie publikacji. Jednakże, jeśli dużo czasu upłynęło od czasu, kiedy badanie normalizacyjne zostało przeprowadzone, rankingi percentylowe mogą być mylące, ponieważ dzieci są uczone więcej matematyki teraz niż dekady temu.
Dane z National Assessment of Educational Progress pokazują, że średni wynik 4 klasy z matematyki w 1990 roku byłby w prawie dolnej piątce dzisiaj i średni wynik 8 klasy z matematyki z 1990 roku byłby w dolnej trzeciej dzisiaj. Jeśli twoje dziecko wzięło udział w standaryzowanym teście i otrzymałeś wyniki, które wydawały się nieracjonalnie wysokie, nieaktualne normy mogą być wyjaśnieniem.
MAP Growth oferuje dwa rodzaje wysokiej jakości norm – normy wydajności i normy wzrostu:
Normy wydajności pokazują, jak wydajność Twojego dziecka porównuje się z innymi dziećmi w tej samej klasie i sezonie
Normy wzrostu pokazują, jak rozwój akademicki Twojego dziecka porównuje się z innymi dziećmi w tej samej klasie, sezonie i poziomie wydajności. Normy wzrostu mogą być szczególnie przydatne w przypadku dzieci uzdolnionych, dzieci o specjalnych potrzebach lub obu, ponieważ dają one wychowawcy lepsze pojęcie o tym, czego można oczekiwać od dziecka takiego jak twoje.
.
