tanulás,
a pszichológiában az a folyamat, amelynek során a potenciális viselkedésben a gyakorlat vagy a tapasztalat eredményeként viszonylag tartós változás következik be. A tanulást megkülönböztetjük az olyan folyamatokból eredő viselkedésbeli változásoktól, mint az érés és a betegség, de vonatkozik a motoros képességekre, például az autóvezetésre, az intellektuális képességekre, például az olvasásra, és az attitűdökre és értékekre, például az előítéletekre. Bizonyítékok vannak arra, hogy a neurotikus tünetek és a mentális betegségek mintái is tanult viselkedés. A tanulás az állatoknál egész életük során előfordul, és a tanult viselkedés a magasabb rendű állatoknál, különösen az embernél az összes viselkedés nagy részét teszi ki.
A tanulás modelljei
A tanulási folyamat tudományos vizsgálatát a 19. század végén Ivan PavlovPavlov, Ivan Petrovics
, 1849-1936, orosz fiziológus és kísérleti pszichológus kezdte meg. A katonai orvosi akadémia professzora és 1890-től a szentpétervári Kísérleti Orvostudományi Intézet fiziológiai osztályának igazgatója volt.
….. További információkért kattintson a linkre. Oroszországban és Edward ThorndikeThorndike, Edward Lee
, 1874-1949, amerikai pedagógus és pszichológus, sz. Williamsburg, Massachusetts, éretts. Wesleyan Univ., 1895, és Harvard, 1896, Ph.D. Columbia, 1898.
….. További információkért kattintson a linkre. az Egyesült Államokban. Jelenleg három modellt használnak széles körben a tanult viselkedés változásainak magyarázatára; kettő az ingerek és a válaszok közötti kapcsolatok kialakulását hangsúlyozza, a harmadik pedig a kognitív struktúrák kialakulását. Albert Bandura azt állította (1977), hogy a tanulás mások megfigyelésén, vagyis modelleken keresztül történik; felvetették, hogy ez a fajta tanulás akkor következik be, amikor a gyerekek a médiában erőszaknak vannak kitéve.
Klasszikus kondicionálás
Az első modellt, a klasszikus kondicionálást először Pavlov azonosította a kutyák nyálelválasztási reflexénél. A nyálelválasztás egy veleszületett reflex, vagy kondicionálatlan válasz az étel, azaz a kondicionálatlan inger bemutatására. Pavlov kimutatta, hogy a kutyák kondicionálhatók arra, hogy pusztán egy csengő hangjára (kondicionált inger) nyáladzanak, miután azt többször megszólaltatták az étel bemutatásával együtt. Azt mondják, hogy a tanulás azért következik be, mert a nyálelválasztást egy olyan új ingerre kondicionálták, amely eredetileg nem váltotta ki. Az étel és a hangjelzés párosítása megerősíti a hangjelzést, mint kiemelkedő ingert.
Operáns kondicionálás
A tanulás másik típusát, az operáns kondicionálást Thorndike dolgozta ki Pavlov elméletével nagyjából egy időben, majd B. F. Skinner bővítette kiSkinner, Burrhus Frederic,
1904-90, amerikai pszichológus, sz. Susquehanna, Pa. A Harvardon doktorált 1931-ben, és ott maradt oktatóként 1936-ig, majd a Minnesotai Egyetemre (1937-45) és az Indiana Egyetemre költözött.
….. További információkért kattintson a linkre. . Itt a tanulás úgy történik, ahogy az egyén hat a környezetére. Míg a klasszikus kondicionálás veleszületett reflexeket foglal magában, addig az operáns kondicionálás önkéntes viselkedést igényel. Thorndike kimutatta, hogy a tanulás megerősítéséhez elengedhetetlen a szakaszos jutalom, míg a megerősítés megszűnése a tanult viselkedés kioltására hajlamosít. A híres Skinner-dobozban az operáns kondicionálást úgy mutatták be, hogy egy patkányt egy olyan dobozba helyeztek, amelyben egy kis rúd megnyomására étel keletkezik. Skinner kimutatta, hogy a patkány végül megtanulja, hogy rendszeresen megnyomja a rudat, hogy táplálékhoz jusson. A megerősítés mellett a büntetés elkerülő viselkedést eredményez, ami a jelek szerint gyengíti a tanulást, de nem szünteti meg azt. Mindkét kondicionálási típusnál előfordul az ingerek általánosítása, azaz a kondicionált válasz kiváltható az eredeti kondicionált ingerhez hasonló, de az eredeti tréningben nem használt ingerekkel. Az inger általánosításnak óriási gyakorlati jelentősége van, mivel lehetővé teszi a tanult viselkedések alkalmazását különböző kontextusokban. A viselkedésmódosítás a tanulás ezen inger/reakció modelljeiből eredő kezelés egyik típusa. Azzal a feltételezéssel működik, hogy ha a viselkedés megtanulható, akkor el is tanulható (lásd viselkedésterápiaViselkedésterápia
vagy viselkedésmódosítás,
a pszichológiában az emberi viselkedési zavarok kezelése az elfogadható viselkedés megerősítésével és a nemkívánatos viselkedés elfojtásával.
….. További információkért kattintson a linkre. ).
Kognitív tanulás
A tanulás harmadik megközelítése az úgynevezett kognitív tanulás. Wolfgang KöhlerKöhler, Wolfgang
, 1887-1967, amerikai pszichológus, szül. észt, Ph.D. Univ. of Berlin, 1909. 1913-tól 1920-ig egy kutatóállomás igazgatója volt a Kanári-szigeteken, Tenerifén.
….. További információkért kattintson a linkre. megmutatta, hogy az elhúzódó próbálkozási folyamatot felválthatja a probléma összefüggéseit megragadó hirtelen megértés. Ez a belátásnak nevezett folyamat inkább hasonlít egy puzzle összerakásához, mint egy ingerre való reagáláshoz. Edward TolmanTolman, Edward Chace,
1886-1959, amerikai pszichológus, sz. Massachusetts Institute of Technology, 1911; Ph. D. Harvard, 1915. Tudományos pályafutása nagy részét a Berkeley-i Kaliforniai Egyetemen töltötte, ahol pszichológiát tanított (1918-54).
….. További információkért kattintson a linkre. (1930) megállapította, hogy a nem jutalmazott patkányok megtanulták egy labirintus elrendezését, ez azonban csak akkor tűnt fel, amikor később élelemmel jutalmazták őket. Tolman ezt látens tanulásnak nevezte, és azt feltételezték, hogy a patkányok kifejlesztették a labirintus kognitív térképeit, amelyeket azonnal alkalmazni tudtak, amikor jutalmat kínáltak nekik.
Bibliográfia
Vö. T. Tighe, Modern Learning Theory (1982); B. Schwartz, Psychology of Learning and Behavior (2d ed. 1983).
