学習

学習（心理学）

練習や経験の結果として、潜在的行動において比較的持続的な変化が起こる過程。 学習は、成熟や病気などの過程から生じる行動の変化とは区別されるが、自動車の運転などの運動技能、読書などの知的技能、偏見などの態度や価値観に適用される。 神経症状や精神疾患のパターンも学習行動であることを示す証拠がある。 動物では生涯を通じて学習が行われ、高等動物、特にヒトでは学習行動が全行動の大きな割合を占めている。

学習のモデル

学習過程の科学的研究は、19世紀末にイワン・パブロフによって始められたPavlov, Ivan Petrovich
, 1849-1936, ロシアの生理学者、実験心理学者。 1890年から軍医学校の教授、サンクトペテルブルクの実験医学研究所の生理学部長を務めた
……続きを読む 詳細はリンクをクリックしてください。 in Russia and Edward ThorndikeThorndike, Edward Lee
, 1874-1949, American educator and psychologist, b. Williamsburg, Mass, grad. Wesleyan Univ., 1895, and Harvard, 1896, Ph.D. Columbia, 1898.
…. 詳しくはリンクをクリックしてください。 現在、学習行動の変化を説明するために広く用いられているモデルは3つあり、2つは刺激と反応の関係の成立を重視し、3つ目は認知構造の成立を重視するものである。 アルバート・バンデューラ（Albert Bandura）は、学習は他者（モデル）の観察を通じて行われると主張した（1977）。 唾液分泌は、無条件刺激である食物の提示に対する生得的な反射、すなわち無条件反応である。 パブロフは、餌の提示と同時にブザーを何回か鳴らすと、ブザーの音（条件刺激）だけで犬が唾液を出すように条件付けられることを示した。 最初は唾液が出なかった新しい刺激に対して、唾液が出るようになることが学習と言われている。

オペラント条件付け

第二の学習はオペラント条件付けと呼ばれ、パブロフの理論と同時期にソーンダイクが開発し、後にB・F・スキナーによって拡張された。 1931年にハーバード大学で博士号を取得し，1936年まで同大学の教官を務めた後，ミネソタ大学（1937-45），インディアナ大学（
……）に移った。 詳しくはリンクをクリックしてください。 . ここでは、個体が環境に対して行動することによって学習が行われる。 古典的条件付けが生得的反射を伴うのに対し、オペラント条件付けは自発的行動を必要とする。 ソーンダイクは、学習を強化するには断続的な報酬が不可欠であり、強化の使用を中止すると学習された行動が消滅する傾向があることを示した。 スキナー箱は、小さな棒を押すと餌が出る箱の中にネズミを入れ、オペラント条件付けを実証したことで有名である。 スキナーは、ラットが最終的にバーを定期的に押して餌を得ることを学習することを示した。 強化のほかに、罰は回避行動を引き起こすが、これは学習を弱めることはあっても抑制することはないようである。 どちらの条件付けでも刺激汎化が起こる。つまり、条件刺激は元の訓練で使われなかったが、それに似た刺激で条件反応が誘発されることがある。 刺激般化は、学習した行動を異なる文脈で適用することを可能にするため、実用上非常に重要である。 行動変容は、このような学習の刺激／反応モデルから生まれる治療の一種である。 それは、行動が学習されることができれば、それはまた、学習解除することができるという仮定の下で動作します（行動療法行動療法
または行動修正、
心理学では、許容できる行動の強化や望ましくない行動の抑制を介して人間の行動障害の治療、
…. 詳しくはリンクをクリックしてください。 ).

認知学習

学習に対する第三のアプローチは、認知学習として知られている。 ヴォルフガング・ケーラーKöhler, Wolfgang
, 1887-1967, American psychologist, b. Estonia, Ph.D. Univ. of Berlin, 1909. 1913年から1920年までカナリア諸島のテネリフェ島にある研究所の所長だった
……続きを読む このように、試行錯誤の長いプロセスが、問題の相互関係を把握する突然の理解に取って代わられることがあることを示したのである。 このプロセスは「洞察」と呼ばれ、刺激に反応するというよりも、パズルをつなぎ合わせるような感覚に近い。 エドワード・トルマンEdward Tolman, Edward Chace,
1886-1959, American psychologist, b. West Newton, Mass, grad. 1911年マサチューセッツ工科大学卒業、1915年ハーバード大学博士号取得。 カリフォルニア大学バークレー校で心理学を教える（1918-54年）……。 詳しくはリンクをクリックしてください。 (1930）は、報酬を与えられなかったラットが迷路のレイアウトを学習することを発見したが、これは後に餌で報酬を与えるまで明らかではなかった。 トルマンはこれを潜在学習と呼び、ラットが迷路の認知地図を作り、報酬が与えられたときにすぐに適用できるようにしたことが示唆されている。