Jedną z kluczowych umiejętności, które dzieci muszą rozwinąć, zanim nauczą się czytać, jest świadomość fonemowa – umiejętność słyszenia i manipulowania dźwiękami, które składają się na słowa.
Fonemy są najmniejszymi jednostkami dźwięków, które mogą zmienić znaczenie – jeśli zmienisz środkowy dźwięk samogłoski w kapeluszu, wszystko się zmienia od definicji do części mowy i użycia.
Dziecko ze świadomością fonemową wie, że sat składa się z trzech różnych dźwięków. Mogą również zdawać sobie sprawę, że sat i bat kończą się podobnym dźwiękiem i że kapelusz i serce zaczynają się od tego samego dźwięku.
To właśnie rozpoznanie, że język składa się z tych dźwięków jest tak ważne w czytaniu.
Rozwój języka i dźwięków
Tak jak język pisany składa się z liter alfabetu, fonemy są budulcem języka mówionego.
Dziecko zaczyna uczyć się fonemów swojego języka ojczystego od urodzenia. W rzeczywistości, dzieci rodzą się ze zdolnością słyszenia wszystkich dźwięków, które składają się na ponad 6 000 języków świata.
Jednojęzyczne dzieci już w wieku 1 roku przestroiły swoje uszy na otaczające je dźwięki.
Gaworzenie przygotowuje je do mówienia; ćwiczą one wydawanie dźwięków, aż będą gotowe łączyć je w słowa i spójne wypowiedzi. W miarę jak ich słownictwo rośnie, dzieci zaczynają rozwijać świadomość fonologiczną, której częścią jest świadomość fonemowa, w domu.
Żłobek i przedszkole pomagają im doskonalić umiejętności, w tym umiejętność rymowania, liczenia sylab i dzielenia słów na początkowe, środkowe i końcowe dźwięki.
Świadomość fonemowa
Dzieci nabywają świadomość fonemową, ucząc się rymowanek dla przedszkolaków, śpiewając piosenki zawierające ciągi fonemów, takie jak E-I-E-I-O w „Old McDonald Had a Farm” i czytając opowiadania, w których używa się aliteracji lub słów bezsensownych dla rzeczowników właściwych.
Książki Dr. Seussa są doskonałym przykładem książek, które bawią się fonemami, zastępując dźwięki w i z, aby stworzyć długie ciągi podobnie brzmiących języków, takich jak „HE, ME, On jest za mną. HIM, JIM, Jim jest po nim,” z Hop on Pop.
Klaskanie w dłonie i walenie w bębenki wspiera liczenie sylab w słowach i zadaniach, takich jak dostarczanie słowa startowego i kazać dzieciom wymyślać słowa, które się rymują są powszechnie używane do testowania świadomości fonologicznej.
WSKAZÓWKA: Czy wiesz, że książki Dr. Seussa również często zawierają słownictwo z Dolch List? Lista Dolcha to zbiór terminów o wysokiej częstotliwości, które można znaleźć w materiałach drukowanych dla dzieci. Zapoznanie się z tymi słowami może pomóc dzieciom rozpoznawać je wzrokowo, co zmniejsza obciążenie poznawcze początkujących czytelników. Dowiedz się więcej na temat nauczania Sight Words.
Zrozumienie, jak działa język mówiony, pomaga dzieciom przygotować się do nauki alfabetu i rozwijania silnych umiejętności fonicznych, aby mogły mapować dźwięki do liter w celu dekodowania słów w czytaniu. Wspiera również wczesne umiejętności ortograficzne.
Nie dziwi więc, że badacze zidentyfikowali świadomość fonemową jako pojedynczy najważniejszy czynnik w sukcesie dziecka, które uczy się czytać. Wyjaśnia również, dlaczego niektóre osoby, w tym dzieci z dysleksją, zmagają się z czytaniem.
Dodatkowe umiejętności przedliterackie
Oprócz manipulowania fonemami, istnieje sześć umiejętności przedliterackich, które mogą wspierać wczesne czytanie u dzieci. Ważne jest rozwijanie zamiłowania do czytania i znajomości sposobu działania książek.
Rodzice mogą to robić, czytając dzieciom od dnia narodzin – dowiedz się więcej o motywowaniu dzieci do czytania. Istotne jest również pomaganie dzieciom w poszerzaniu słownictwa ustnego, ponieważ łatwiej jest przeczytać słowo, które się już zna. Zapewnienie dziecku kontaktu z przykładami druku, nauczenie go alfabetu i ćwiczenie narracji poprzez sekwencyjne opowiadanie historii również przygotowuje dzieci do czytania.
Uczenie się czytania
Nauczanie czytania rozpoczyna się od uczenia dzieci wypowiadania jednego słowa na raz. Powtarzanie tego słowa pomoże dziecku rozpoznać je wzrokowo. Im więcej słownictwa dzieci rozpoznają, tym mniej wymagające poznawczo staje się czytanie, ponieważ muszą one tylko dekodować nieznane terminy.
Dzieci przyswajają większość słownictwa poprzez czytanie, kiedy zgadują znaczenie nieznanego słowa używając wskazówek kontekstowych. W miarę jak ich słownictwo rośnie i rozpoznają więcej słów, stają się szybsze i bardziej sprawne w rozumieniu znaczenia, w tym sedna, głównych idei i specyficznych szczegółów tekstu.
Dowiedz się więcej o uczeniu dzieci czytania.
Dysleksja fonologiczna
Choć istnieje wiele rodzajów dysleksji, ponad 70% osób z dysleksją ma dysleksję fonologiczną. Wpływa to na ich zdolność do rozkładania słów na dźwięki składowe.
Gdy świadomość foniczna jest skomplikowana przez specyficzne trudności w uczeniu się, ważne jest, aby wzmocnić umiejętności foniczne poprzez ukierunkowane szkolenie.
Program Touch-type Read and Spell uczy pisania za pomocą dotyku w sposób przyjazny dla osób z dysleksją, prezentując poszczególne litery na ekranie, odtwarzając na głos odpowiadający im dźwięk lub słowo i pokazując użytkownikom, jak wpisać prawidłowy klawisz(y).
Dowiedz się więcej
Uczenie wielozmysłowe wzmacnia odwzorowanie dźwięk-literę, a kurs zawiera słowa Dolcha, aby zbudować znajomość powszechnego słownictwa. Dzieci mogą również powtarzać moduły, dopóki nie opanują materiału i nie będą gotowe, aby przejść dalej. Proces ten zwiększa umiejętności ortograficzne i ułatwia czytanie ze zrozumieniem w tym samym czasie.
