Stawianie tezy
Większość tradycyjnych esejów badawczych będzie wymagała jakiegoś rodzaju jasno określonej tezy. Oznacza to, że powinieneś określić swoją tezę jasno i bezpośrednio dla czytelników. Teza jest stwierdzeniem celu, jedno do dwóch zdań długości, o swoich badaniach, które jest często prezentowane na początku eseju, aby przygotować odbiorców do treści całej pracy badawczej. Twoja teza jest często prezentowana na końcu akapitu lub akapitów wstępnych.
Teza powinna określać twój temat i, w perswazyjnym eseju badawczym, określać twoje twierdzenie na ten temat. Powinieneś unikać zwykłego „ogłaszania” swojej tezy i starać się, aby była ona wciągająca. Dobra teza odpowie na pytanie „no i co z tego?”, które może zadać Twoja publiczność na temat Twojej pracy naukowej. Dobre stwierdzenie tezy powie czytelnikom, o czym będzie praca badawcza i, w szczególności, dlaczego jest to ważne.
Powinieneś unikać stwierdzeń tezy, które po prostu ogłaszają swój cel. Na przykład, w pracy badawczej na temat reformy opieki zdrowotnej, należy unikać stwierdzenia tezy, jak to:
W tym eseju, będę pisać o opiece zdrowotnej w Stanach Zjednoczonych.
Zamiast tego, dobre stwierdzenie tezy na temat reformy opieki zdrowotnej w Stanach Zjednoczonych byłoby bardziej szczegółowe i zrobić punkt, który pomoże ustalić jasny cel i skupienie się na eseju. Może wyglądać coś takiego:
Although health care reform is a controversial topic in the United States, the need for strong reform is important, as too many Americans are living without access to health care.
Oczywiście, nie wszystkie prace badawcze są perswazyjne. Niektóre prace badawcze mogą być również analityczne. W rozwoju tezy dla analitycznego eseju, nie będzie zrobić argument, ale nadal będzie chciał dostarczyć konkretne oświadczenie o celu swojego eseju. Dobra teza analityczna może wyglądać mniej więcej tak:
Analiza wskaźników porzucania szkoły średniej ujawnia, że nacisk na standaryzowane testy odgrywa rolę w wyższych wskaźnikach porzucania szkoły wśród amerykańskich chłopców w wieku licealnym, powodując to, co niektórzy badacze edukacji nazywają „kryzysem chłopca.”(22)
.
