lärande,
inom psykologin, den process genom vilken en relativt varaktig förändring i ett potentiellt beteende sker som ett resultat av övning eller erfarenhet. Inlärning skiljer sig från beteendeförändringar som uppstår till följd av sådana processer som mognad och sjukdom, men gäller för motoriska färdigheter, t.ex. att köra bil, för intellektuella färdigheter, t.ex. att läsa, och för attityder och värderingar, t.ex. fördomar. Det finns bevis för att neurotiska symtom och mönster av psykisk sjukdom också är inlärda beteenden. Inlärning sker under hela livet hos djur, och inlärda beteenden står för en stor del av alla beteenden hos högre djur, särskilt hos människor.
Modeller för inlärning
Den vetenskapliga undersökningen av inlärningsprocessen inleddes i slutet av 1800-talet av Ivan PavlovPavlov, Ivan Petrovich
, 1849-1936, rysk fysiolog och experimentell psykolog. Han var professor vid militärmedicinska akademin och chef för fysiologiavdelningen vid institutet för experimentell medicin i S:t Petersburg från 1890.
….. Klicka på länken för mer information. i Ryssland och Edward ThorndikeThorndike, Edward Lee
, 1874-1949, amerikansk pedagog och psykolog, född i Williamsburg, Massachusetts, grad. Wesleyan Univ. 1895 och Harvard 1896, doktorsexamen vid Columbia 1898.
….. Klicka på länken för mer information. i USA. Tre modeller används för närvarande allmänt för att förklara förändringar i inlärt beteende; två betonar upprättandet av relationer mellan stimuli och reaktioner, och den tredje betonar upprättandet av kognitiva strukturer. Albert Bandura hävdade (1977) att inlärning sker genom observation av andra, eller modeller; det har föreslagits att denna typ av inlärning sker när barn utsätts för våld i media.
Klassisk konditionering
Den första modellen, klassisk konditionering, identifierades ursprungligen av Pavlov i salivationsreflexen hos hundar. Salivation är en medfödd reflex, eller ett ovillkorat svar, på presentationen av mat, ett ovillkorat stimulus. Pavlov visade att hundar kunde konditioneras att salivera enbart till ljudet av en summer (ett betingat stimulus), efter att den ljöd ett antal gånger i samband med att mat presenterades. Inlärning sägs ske genom att salivation har betingats till ett nytt stimulus som inte gav upphov till salivation från början. Att mat och summern kombineras fungerar som en förstärkning av summern som det framträdande stimuluset.
Operant konditionering
En annan typ av inlärning, känd som operant konditionering, utvecklades ungefär samtidigt som Pavlovs teori av Thorndike och utvidgades senare av B. F. SkinnerSkinner, Burrhus Frederic,
1904-90, amerikansk psykolog, född i Susquehanna, Pa. Han fick sin doktorsexamen från Harvard 1931 och stannade där som lärare fram till 1936, varefter han flyttade till Univ. of Minnesota (1937-45) och till Indiana Univ.
…… Klicka på länken för mer information. . Här sker inlärningen när individen agerar på miljön. Medan klassisk konditionering innebär medfödda reflexer kräver operant konditionering frivilligt beteende. Thorndike visade att en intermittent belöning är nödvändig för att förstärka inlärningen, medan ett upphörande av användningen av förstärkning tenderar att släcka det inlärda beteendet. Den berömda Skinner-lådan visade operant betingning genom att placera en råtta i en låda där trycket på en liten stång ger mat. Skinner visade att råttan så småningom lär sig att trycka på stången regelbundet för att få mat. Förutom förstärkning ger bestraffning ett undvikande beteende, vilket verkar försvaga inlärningen men inte minska den. I båda typerna av konditionering sker stimulusgeneralisering, dvs. det betingade svaret kan framkallas av stimuli som liknar det ursprungliga betingade stimuluset men som inte användes i den ursprungliga träningen. Stimulusgeneralisering har en enorm praktisk betydelse, eftersom den gör det möjligt att tillämpa inlärda beteenden i olika sammanhang. Beteendemodifiering är en typ av behandling som är ett resultat av dessa stimulus/respons-modeller för inlärning. Den bygger på antagandet att om ett beteende kan läras in kan det också avläras (se beteendeterapibeteendeterapi
eller beteendemodifiering,
i psykologi, behandling av mänskliga beteendestörningar genom förstärkning av acceptabelt beteende och undertryckande av oönskat beteende.
….. Klicka på länken för mer information. ).
Kognitivt lärande
En tredje metod för lärande kallas kognitivt lärande. Wolfgang KöhlerKöhler, Wolfgang
, 1887-1967, amerikansk psykolog, född i Estland, doktorsexamen vid universitetet i Berlin 1909. Från 1913 till 1920 var han chef för en forskningsstation på Teneriffa, Kanarieöarna.
….. Klicka på länken för mer information. visade att en utdragen process av försök och misstag kan ersättas av en plötslig förståelse som fattar de inbördes sambanden i ett problem. Denna process, som kallas insikt, påminner mer om att sätta ihop ett pussel än att reagera på ett stimulus. Edward TolmanTolman, Edward Chace,
1886-1959, amerikansk psykolog, född West Newton, Massachusetts, grad. Massachusetts Institute of Technology, 1911, doktorsexamen vid Harvard, 1915. Han tillbringade större delen av sin akademiska karriär vid Univ. of California, Berkeley, där han undervisade i psykologi (1918-54).
….. Klicka på länken för mer information. (1930) fann att obelönade råttor lärde sig layouten av en labyrint, men att detta inte var uppenbart förrän de senare belönades med mat. Tolman kallade detta för latent inlärning, och det har föreslagits att råttorna utvecklade kognitiva kartor av labyrinten som de kunde tillämpa omedelbart när en belöning erbjöds.
Bibliografi
Se T. Tighe, Modern Learning Theory (1982); B. Schwartz, Psychology of Learning and Behavior (2d ed. 1983).
