Proponowane tutaj sugestie obejmują zakres od prostych do złożonych, a każdy może zacząć tworzyć fale, które zmieniają kulturę klasy i szkoły.
Budując bezpieczeństwo i integrację w wielokulturowych środowiskach szkolnych
1. Skoncentruj się na tym, jak osobiście możesz doświadczyć głębokiej empatii. Każdy z nas uczy się inaczej, więc proces budowania empatii może wiązać się z obejrzeniem filmu dokumentalnego Avy DuVernay „13th” lub rozmowy TED Bryana Stevensona „We Need to Talk About an Injustice” (Musimy porozmawiać o niesprawiedliwości). Możesz też poszukać programów nauczania na temat rasy i rasizmu. Ponieważ zasobów nie brakuje, postaraj się odkryć doświadczenia z pierwszej osoby. Weź głęboki oddech, wyobraź sobie siebie w tych butach i wstrzymaj się z osądem. Dziel się i modeluj swoje dociekania i naukę z uczniami.
2. Twórz swój newsfeed, angażuj się i słuchaj. Bądź na bieżąco z kilkoma influencerami, takimi jak dr Joy DeGruy czy profesor Christopher Emdin, oraz źródłami wiadomości, które inspirują i rzucają wyzwanie do uczciwej konfrontacji z trudnymi rozmowami na temat rasy i uprzedzeń, od NPR’s Code Switch po The Root. Ale ogranicz je, żebyś nie został przytłoczony i nie zamknął się w sobie. Śledź kluczowe hashtagi, takie jak #Educolor na Twitterze, aby być świadomym dyskusji na temat sprawiedliwości społecznej i równości. Spędzaj czas na uczeniu się i słuchaniu rozmów, zanim się do nich ustosunkujesz.
3. Buduj swoje słownictwo z zakresu sprawiedliwości społecznej. Naucz się znaczenia i zastosowania takich terminów jak: fałszywa równoważność, mikroagresja, Jim Crow, reagowanie kulturowe, biały przywilej i sojusznictwo, wśród innych terminów. Zwracaj uwagę na zakodowany język i nawołuj do mówienia o uprzedzeniach. Jak mówi profesor Howard Stevenson: „Ćwicząc umiejętność czytania i pisania o rasach, możemy nauczyć się nie być tak bojaźliwi i nauczyć się wspólnie rozwiązywać problemy, zamiast uciekać od rozmów o rasie.”
4. Doceniaj historie i perspektywy. Zachęcaj uczniów do przedstawiania swoich narracji, zaczynając od poznania historii osób z ich społeczności. Spacer po Edenie może służyć jako ramy do zauważania historii wokół nas i odkrywania naszych własnych. Upewnijcie się, że w waszym klasowym księgozbiorze i programie nauczania znajdują się wysokiej jakości historie, które reprezentują wszystkich uczniów w klasie. Ćwiczenie zauważania, kto jest autorem artykułów i opowiadań, które czytasz. Jeśli nie wiesz, od czego zacząć, skonsultuj się z bibliotekarzem lub po prostu wyszukaj hasło „różnorodne książki”. Zestaw narzędzi do edukacji globalnej zawiera dodatek z 326 tytułami wielokulturowych książek dla klas od pre-K do 6.
5. Wyeksponuj w widocznym miejscu wartości swojej klasy. Ustalcie podstawowe zasady aktywnego słuchania w klasie. Poświęć czas na zastanowienie się nad wartościami, aby nie sprawiały wrażenia listy do prania. Uczniowie mogą odpowiadać na takie pytania jak: „Za czym się opowiadasz? Jak możemy to zademonstrować w naszej klasie lub w życiu codziennym?” lub „Jak może wyglądać miłość-życzliwość (lub empatia, szacunek, hojność) w naszej klasie? Jak do tego dojdziemy?”. Jeśli jest wystarczająco dużo bezpieczeństwa wśród uczniów, mogą podzielić się swoimi pracami w parach.
6. Witając nowych uczniów, naucz się poprawnie wymawiać ich imiona. Jeśli to możliwe, w którymś momencie roku odwiedź rodzinę w jej domu, aby pogłębić wzajemne relacje. Początek każdego roku szkolnego może wiązać się ze szczególnym niepokojem dla dzieci, których imiona są postrzegane jako inne – wiem to aż za dobrze. Twój niewielki wysiłek, aby poprawnie wymówić imię i nie wyglądać na zakłopotanego podczas odbierania obecności, może przynieść wielką ulgę i być niezwykle przyjazny.
7. Praktykuj widoczne procedury uczenia się. Spróbuj Zobacz, Pomyśl, Zastanów się oraz Pomyśl, Połącz w pary, Podziel się. Zaangażuj grupy dwóch do trzech uczniów w omawianie podpowiedzi takich jak „Widzę _____” (o czymś, co obserwują), „Myślę _____” (o tym, co ich zdaniem może się dziać) i „Zastanawiam się _____” (co pozwala uczniom zaangażować swoją ciekawość). Można też zarezerwować czas na spokojne zastanowienie się przed połączeniem w pary i podzieleniem się pomysłami, co buduje krytyczne rozumowanie i bezpieczeństwo wśród uczniów o różnych temperamentach, kulturach i możliwościach, a także naświetla różne perspektywy poprzez pracę w grupie.
8. Buduj kompetencje globalne. Dopóki będziemy oddzielać globalne uczenie się od pracy nad różnorodnością w szkołach, dopóty oba te priorytety będą minimalizowane. Możemy połączyć te wysiłki za pomocą wielu technik, takich jak Ramy Kompetencji Globalnych, oraz poprzez zachęcanie do profesjonalnej współpracy w różnych obszarach zainteresowań.
9. Zrelaksuj się i skoncentruj. Wykorzystaj strategie relaksacyjne skupione wokół mindfulness przed przeprowadzeniem trudnych rozmów w poniedziałek rano – takie dyskusje wymagają własnego, wydzielonego czasu na rozpoczęcie tygodnia i pomagają zjednoczyć uczniów.
Nie brakuje technik, które mogą budować bezpieczeństwo i inkluzję, a twoja gotowość do wypróbowania którejkolwiek z nich wysyła silny sygnał do uczniów, że ich nauka, zaangażowanie i głos naprawdę mają znaczenie.
.
