learning,
w psychologii, proces, w którym stosunkowo trwała zmiana w potencjalnym zachowaniu pojawia się jako rezultat praktyki lub doświadczenia. Uczenie się jest odróżniane od zmian w zachowaniu wynikających z takich procesów jak dojrzewanie i choroba, ale odnosi się do umiejętności motorycznych, takich jak prowadzenie samochodu, do umiejętności intelektualnych, takich jak czytanie, oraz do postaw i wartości, takich jak uprzedzenia. Istnieją dowody na to, że objawy neurotyczne i wzorce chorób psychicznych są również zachowaniami wyuczonymi. Uczenie się występuje przez całe życie u zwierząt, a wyuczone zachowanie stanowi dużą część wszystkich zachowań w wyższych zwierzętach, zwłaszcza u ludzi.
Modele uczenia się
Naukowe badanie procesu uczenia się zostało rozpoczęte pod koniec XIX w. przez Iwana PawłowaPawłow, Iwan Pietrowicz
, 1849-1936, rosyjski fizjolog i psycholog eksperymentalny. Od 1890 r. był profesorem Wojskowej Akademii Medycznej i dyrektorem wydziału fizjologii w Instytucie Medycyny Doświadczalnej w Petersburgu.
….. Kliknij na link, aby uzyskać więcej informacji. w Rosji i Edward ThorndikeThorndike, Edward Lee
, 1874-1949, amerykański pedagog i psycholog, ur. Williamsburg, Mass., grad. Wesleyan Univ., 1895, i Harvard, 1896, Ph.D. Columbia, 1898.
….. Kliknij na link, aby uzyskać więcej informacji. w Stanach Zjednoczonych. Trzy modele są obecnie szeroko stosowane do wyjaśnienia zmian w wyuczonym zachowaniu; dwa podkreślają ustanowienie relacji między bodźcami i odpowiedziami, a trzeci podkreśla ustanowienie struktur poznawczych. Albert Bandura utrzymywał (1977), że uczenie się następuje poprzez obserwację innych lub modeli; sugerowano, że ten rodzaj uczenia się występuje, gdy dzieci są narażone na przemoc w mediach.
Uwarunkowanie klasyczne
Pierwszy model, uwarunkowanie klasyczne, został początkowo zidentyfikowany przez Pawłowa w odruchu ślinienia u psów. Ślinienie się jest wrodzonym odruchem lub bezwarunkową reakcją na prezentację jedzenia, bodźca bezwarunkowego. Pawłow wykazał, że psy mogą być uwarunkowane do ślinienia się tylko na dźwięk brzęczyka (bodziec uwarunkowany), po tym jak został on uruchomiony kilka razy w połączeniu z prezentacją jedzenia. Mówi się, że uczenie się występuje, ponieważ ślinienie się zostało uwarunkowane na nowy bodziec, który początkowo go nie wywoływał. Parowanie jedzenia z brzęczykiem działa na wzmocnienie brzęczyka jako wyróżniającego się bodźca.
Operant Conditioning
Drugi rodzaj uczenia się, znany jako warunkowanie operacyjne, został opracowany mniej więcej w tym samym czasie co teoria Pawłowa przez Thorndike’a, a następnie rozwinięty przez B.F. SkinneraSkinner, Burrhus Frederic,
1904-90, amerykański psycholog, ur. Susquehanna, Pa. Otrzymał tytuł doktora na Harvardzie w 1931 roku i pozostał tam jako instruktor do 1936 roku, kiedy to przeniósł się na Univ. of Minnesota (1937-45) i do Indiana Univ.
….. Kliknij na link, aby uzyskać więcej informacji. . Tutaj uczenie się ma miejsce, gdy jednostka działa na środowisko. Podczas gdy warunkowanie klasyczne obejmuje wrodzone odruchy, warunkowanie operacyjne wymaga dobrowolnego zachowania. Thorndike wykazał, że przerywana nagroda jest niezbędna do wzmocnienia uczenia się, podczas gdy zaprzestanie stosowania wzmocnienia powoduje wygaszenie wyuczonego zachowania. Słynne pudełko Skinnera zademonstrowało warunkowanie operacyjne poprzez umieszczenie szczura w pudełku, w którym naciśnięcie małego pręta powodowało produkcję jedzenia. Skinner wykazał, że szczur w końcu nauczy się regularnie naciskać pręt, aby otrzymać jedzenie. Poza wzmocnieniem, karanie wywołuje zachowania unikające, które wydają się osłabiać uczenie się, ale nie ograniczać go. W obu rodzajach warunkowania dochodzi do generalizacji bodźców, tzn. reakcja warunkowa może być wywołana przez bodźce podobne do pierwotnego bodźca warunkowego, ale nieużywane w pierwotnym treningu. Generalizacja bodźca ma ogromne znaczenie praktyczne, ponieważ pozwala na zastosowanie wyuczonych zachowań w różnych kontekstach. Modyfikacja zachowania jest rodzajem leczenia wynikającym z tych modeli uczenia się bodziec/odpowiedź. Działa w oparciu o założenie, że jeśli zachowanie może być wyuczone, może być również oduczone (patrz terapia behawioralnabehavior therapy
lub modyfikacja zachowania,
w psychologii, leczenie ludzkich zaburzeń zachowania poprzez wzmocnienie akceptowalnego zachowania i tłumienie niepożądanego zachowania.
….. Kliknij link, aby uzyskać więcej informacji. ).
Uczenie się poznawcze
Trzecie podejście do uczenia się jest znane jako uczenie się poznawcze. Wolfgang KöhlerKöhler, Wolfgang
, 1887-1967, amerykański psycholog, urodzony w Estonii, doktorat na Univ. of Berlin, 1909. W latach 1913-1920 był dyrektorem stacji badawczej na Teneryfie, Wyspy Kanaryjskie.
….. Kliknij na link, aby uzyskać więcej informacji. pokazał, że długotrwały proces prób i błędów może być zastąpiony przez nagłe zrozumienie, które pozwala uchwycić wzajemne powiązania problemu. Ten proces, zwany wglądem, jest bardziej zbliżony do układania puzzli niż reagowania na bodźce. Edward TolmanTolman, Edward Chace,
1886-1959, psycholog amerykański, ur. West Newton, Mass., grad. Massachusetts Institute of Technology, 1911; Ph. D. Harvard, 1915. Większość swojej kariery akademickiej spędził na Uniwersytecie Kalifornijskim w Berkeley, gdzie wykładał psychologię (1918-54).
….. Kliknij na link, aby uzyskać więcej informacji. (1930) odkrył, że nienagradzane szczury nauczyły się układu labiryntu, jednak nie było to widoczne, dopóki nie zostały później nagrodzone jedzeniem. Tolman nazwał to utajonym uczeniem się i zasugerowano, że szczury rozwinęły poznawcze mapy labiryntu, które były w stanie zastosować natychmiast, gdy zaoferowano im nagrodę.
Bibliografia
Zobacz T. Tighe, Modern Learning Theory (1982); B. Schwartz, Psychology of Learning and Behavior (2d ed. 1983).
